Page 37 - مشروع التعلم المدمج و العمل عن بُعد تجربة مهرجان القراءة الرقمية لطالبات المرحلة الثانوية

‫جدول‬

‫تصميم العمل عن بُعد لمهرجان ال‬ ‫تقسيم الطالبات إلى مجموعات‬ ‫الصف‬
‫طبقاً للسنة الدراسية واسم الفصل‬
‫بيئة العمل عن بُعد الافتراضية منصة قوقل در‬ ‫اسم المجموعة التعاونية وعدد أفرادها‬
‫‪Drive-Google‬‬

‫تقييم الأقرا‬ ‫العمل‬

‫سفراء مهرجان القراءة (‪ - )3‬الدخول على منصة قوقل ‪ -‬تقييم طالباتك‬ ‫‪1/1‬‬

‫مجموعة تعاونية لعم‬ ‫درايف باسم المستخدم‪ ،‬وكلمة‬ ‫سفراء مهرجان القراءة (‪)3‬‬ ‫‪2/1‬‬
‫وملخصات بعضهن‬ ‫المرور‪.‬‬ ‫سفراء مهرجان القراءة (‪)5‬‬ ‫‪3/1‬‬
‫البعض طبقاً لاستم‬ ‫استراتيجية التلخيص ( ‪)5‬‬ ‫‪4/1‬‬
‫تقييم الأقران لمؤش‬ ‫‪ -‬تنزيل شريحة البوربوينت‬
‫المخصصة لكتابة التلخيص‬

‫الأداء لتلخيص قر‬ ‫فيها الموفرة لكل طالبة باسمها‪،‬‬ ‫سفراء مهرجان القراءة (‪)4‬‬ ‫‪1/2‬د‬
‫كتاب مهرجان الق‬ ‫واسم فصلها على منصة قوقل‬ ‫مشروع القراءة (‪)4‬‬ ‫‪2/2‬د‬
‫الرقمية لمركز مصاد‬ ‫‪1/2‬ع‬
‫درايف‪.‬‬
‫التعلم‪.‬‬ ‫‪-‬كتابة ملخص ما قرأته‬

‫الطالبة طبقاً لمؤشرات‬ ‫سفراء مهرجان القراءة (‪)3‬‬ ‫‪2/3‬د‬
‫التلخيص‪‬‬ ‫سفراء مهرجان القراءة (‪)3‬‬ ‫‪1/3‬ع‬
‫سفراء مهرجان القراءة (‪)4‬‬ ‫‪2/3‬ع‬
‫‪ -‬رفع شريحة التلخيص على‬
‫منصة قوقل درايف‪.‬‬

‫‪ ‬طبقاً لمؤشرات مهارات التلخيص المحددة والمتفق عليها في استمارة تقييم الأقران لمؤشرات الأداء لتلخيص قراءةكتاب ( مهرجان القراءة ال‬
‫‪ ‬بهدف توفير بيئة إلكترونية لجمهور مهرجان القراءة بما ينسجم مع مسمى المهرجان لصعوبة تحقيق ذلك في البيئة التقليدية في المدرسة المحك‬

‫‪36‬‬