Page 39 - Buku Ajar Pengembangan Instrumen Sikap, Minat dan Persepsi
P. 39
e) Penilaian Formatif
Hasil penilaian siswa digunakan untuk melihat kelemahan atau kekurangan siswa dan kelemahan/kekurangan tersebut akan diperbaiki oleh guru pada proses pemebelajaran selanjutnya.
Menurut Budiningsih (2005), guru berperan penting dalam membantu proses pembentukan pengetahuan baru oleh siswa agar berjalan lancar. Guru tidak mentransfer pengetahuan yang sudah dimilikinya kepada siswa tetapi justru membiarkan siswa membentuk pengetahuannya sendiri. Dengan demikian, mengajar dalam pandangan konstruktivisme dipahami sebagai kegiatan yang dilakukan oleh guru agar siswa dapat mengembangkan sendiri pengetahuannya.
Glasersfeld (1989) menyatakan bahwa guru berperan dalam mengajar siswa dengan memberikan kesempatan dan mendorong mereka untuk mengembangkan pengetahuan dan bukan hanya menyalurkan informasi agar siswa menghafal dan mengingat. Guru bertanggung jawab untuk membantu siswa dalam membentuk pengetahuan, memaknai, mencari kejelasan, bersikap kritis, dan memberikan pembenaran. Jadi, mengajar adalah salah satu bentuk belajar mandiri. Fungsi guru sebagai pembimbing dan fasilitator dapat diwujudkan melalui tugas-tugas berikut (Suparno, 1997).
a) Memberikan pengalaman belajar yang memungkinkan siswa bertanggung jawab dalam membuat rencana, proses, dan pembelajaran. Oleh karena itu, memberikan ceramah bukanlah tugas utama seorang guru.
34
