Page 41 - Buku Ajar Pengembangan Instrumen Sikap, Minat dan Persepsi

bagaimana pengetahuan diorganisasikan dalam pikiran siswa. Pengetahuan dikembangkan secara aktif oleh siswa itu sendiri dan tidak diterima secara pasif dari lingkungannya. Artinya mengajar adalah hasil usaha siswa itu sendiri dan tidak dipindahkan dari guru ke siswa (Yahaya, 2012).
Menurut Needham dan Hill (1987), metode pengajaran konstruktivisme Five Needham terdiri dari:
1) Orientasi: Guru menyediakan lingkungan pengajaran untuk merangsang dan membangkitkan minat belajar siswa. Banyak cara untuk menarik perhatian siswa. Diantaranya adalah pemutaran video, kliping koran, teka-teki, akting dan simulasi.
2) Pencetusan Ide: Guru menstimulus berbagai bentuk kegiatan seperti diskusi kelompok, menggunakan metode peta konsep serta membuat laporan dengan menghubungkan pengetahuan yang ada dengan pengetahuan baru yang akan dipelajari. Siswa akan berdiskusi dalam kelompok dan berbagi pengalaman umum dan interaksi yang erat di antara mereka sendiri. Guru perlu berperan sebagai fasilitator dengan menyediakan bahan ajar inkuiri atau pengajaran berbasis masalah.
3) Penstrukturan ide: Guru menyiapkan kegiatan atau memberikan tugas terstruktur untuk memungkinkan siswa menantang ide orisinalnya atau ide temannya dan membangun struktur pengetahuannya sendiri yang lebih bermakna dan efektif. Dalam
36