Page 42 - Buku Ajar Pengembangan Instrumen Sikap, Minat dan Persepsi
P. 42
hal ini keterampilan berbahasa akan membantu siswa untuk memodifikasi atau menyusun kembali ide-ide menurut urutannya dan setiap ide memiliki kesinambungan ide-ide yang terlihat teratur dan terencana. Peran guru adalah untuk memperkuat konsep atau ide yang benar kepada siswa.
4) Penerapan ide: siswa akan menerapkan pengetahuan baru dengan memecahkan masalah dalam situasi baru. Situasi ini dapat menciptakan pemahaman baru dan mendorong proses inkuiri dalam diri siswa.
5) Refleksi: Siswa membandingkan pengetahuan asli dengan pengetahuan baru dan merefleksikan kembali proses pengajaran yang menyebabkan perubahan ide mereka. Siswa juga dapat melakukan refleksi untuk melihat seberapa banyak ide orisinal mereka telah berubah. Guru dapat menggunakan metode self- writing, diskusi kelompok dan catatan pribadi siswa untuk memeriksa atau memantau tingkat pemahaman siswa.
Melalui pembelajaran konstruktivis model Needham diharapkan
siswa dapat secara aktif mengkonstruksi pengetahuannya sendiri dan peran guru hanya sebagai fasilitator sehingga dalam pembelajaran konstruktivis siswa dituntut untuk mencari dan menemukan sendiri.
Menurut Novia, dan Kusumo (2013) penerapan model pembelajaran konstruktivis dapat meningkatkan prestasi belajar
37
