Page 146 - גג 44
P. 146

‫קוראות יקרות‪ ,‬קוראים יקרים‪,‬‬

‫במרכז החוברת הפעם ‪ -‬המפגש הראשון עם הארץ‪ .‬פנינו אל שבעה משוררים‬
‫ופרוזאיקונים שעלו ארצה בילדותם‪ ,‬וביקשנו מהם לדלות מזיכרונם את המראה הראשון‬
‫שנותר בו מעת שדרכו רגליהם על אדמת המדינה הצעירה‪ .‬מניסיוני אני יכול להעיד‬
‫שזוהי חוויה שאינה נשכחת‪ ,‬גם אם עברו מאז שבעים שנה‪ .‬שלושה מבין הכותבים עלו‬
‫מעיראק בראשית שנות החמישים (רוני סומק‪ ,‬יוסי אלפי וליליאן דבי‪-‬גורי)‪ ,‬שלוש‬
‫משוררות ופרוזאיקונית הגיעו ארצה עם גל העלייה מפולין באמצע שנות החמישים‬
‫(ברכה רוזנפלד‪ ,‬אסתר ויז'ביצקי‪-‬זיו וענת זגורסקי‪-‬שפרינגמן)‪ .‬הן הגיעו לארץ לא‬
‫כעוללים שגדלו במעברות ובעוני‪ ,‬אלא כילדות שכבר הספיקו לפקוד את הכיתות‬
‫הראשונות‪ ,‬והניתוק מן התרבות הפולנית וההיטמעות במערכת הישראלית הציבו בפניהן‬
‫קשיים תרבותיים‪ .‬משה גרנות מספר על החינוך הציוני שקיבל במכורתו הרומנית‪ ,‬חינוך‬
‫שהכין אותו לעלייה‪ ,‬ועדינה מור‪-‬חיים שעלתה מטורקיה‪ ,‬מספרת על החוויה הבלתי‬
‫נשכחת של ביקור משפחתי בירקון‪ ,‬ואגב כך גם על חווית המשפחתיות שחלק מן העולים‬

                          ‫הצעירים באותה תקופה‪ ,‬פליטי התופת האירופית‪ ,‬לא ידעו כמותה‪.‬‬

‫ההשקפה שלפיה המירב שאדם יכול להשיג כרוך בעלייתו לארץ‪ ,‬כי רק כאן יוכל לממש את‬
‫מהותו‪ ,‬השקפה זו עמדה ביסוד האמונה הנחושה שהביאה את הורינו‪ ,‬לפחות חלק מהם‪ ,‬למדינה‬
‫הצעירה‪ .‬הם האמינו כי יש פעילויות ציבוריות שהתועלת שהן מביאות מממשות מטרות נעלות‪.‬‬
‫הורינו‪ ,‬או לפחות חלק מהם‪ ,‬נתנו אמון בפעולה ובדיבור כצורות של היות‪-‬יחד‪ ,‬המבססות את עצם‬
‫זהותו של האדם‪ ,‬את מציאות העצמי שלו‪ .‬האדם העושה במלאכה נחשב לבעל ערך‪ ,‬אם תוצריו הם‬
‫בעלי ערך על פי התועלת שהם מביאים לכלל ‪ -‬בעשותם את העולם שימושי יותר ויפה יותר‪ .‬כמה‬
‫רחוקים ערכים אלה‪ ,‬שפעם קראו להם "ציונות"‪ ,‬מן הערכים המזינים את תודעתנו היום‪ .‬מי נותן‬

   ‫היום אמון בדיבור ובפעילות ציבורית למען הכלל? מי מייחס חשיבות למימושם של ערכים אלה?‬

‫ומן "הוותיקים" אל הצעירים – בתחילת חודש פברואר השנה התפרסם קול קורא מטעם‬
‫איגוד כללי של סופרים בישראל‪ ,‬שהזמין אמנים גרפיים ויוצרי סרטי אנימציה בראשית דרכם‬
‫להגיש יצירה מצוירת בהשראת סיפוריו של ש"י עגנון‪ .‬הפרס‪ ,‬ביוזמתה של גב' שוש כרמל‬
‫ובאדיבותה‪ ,‬זכה להיענות מרשימה‪ .‬וחבר השופטים בחר ביצירתם של תלמידי כיתה ד'‬
‫מחוננים מבית הספר יהל"ם שבקריית אונו – שיצרו בהדרכתו של המורה האמן ניר מולד‬
‫סרטון אנימציה בעקבות הסיפור הקצר של עגנון – "מאויב לאוהב"‪ .‬שתי עבודות נוספות‬
‫הרשימו במיוחד את השופטים‪ .‬גם הן מציגות פרשנות מרגשת לסיפורים אהובים של עגנון –‬

                               ‫"סיפור פשוט" ו"האדונית והרוכל"‪ .‬חלקים מהן מתפרסמים כאן‪.‬‬

‫ועוד צעירים בחוברת‪ :‬חמישה משוררים בני ‪ ,18 - 17‬תלמידי סדנת השירה של רוני‬
‫סומק‪ ,‬מציגים את ביכורי יצירתם‪ .‬הם עושים צעדים ראשונים‪ ,‬אבל כלל לא מהוססים‪.‬‬

‫קריאה מהנה‪,‬‬

‫חיים נגיד‬

                                   ‫ַּגג ‪ ‬גיליון ‪4 44‬‬
   141   142   143   144   145   146   147   148   149   150   151