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9. En el diseño de la sesión de aprendizaje se evidencia
el enfoque del área.
10. El tiempo previsto para el desarrollo de las
actividades es el adecuado para lograr los
propósitos de la sesión.
11. El cierre de la sesión considera actividades para
extraer conclusiones y reflexiones sobre lo
aprendido
12. El diseño prevé las evidencias que darán cuenta del
avance en los aprendizajes.
13. La sesión prevé actividades para comunicar los
criterios de evaluación.
14. En las actividades planificadas en la sesión se
observa el rol del docente como mediador del
aprendizaje y el del estudiante como protagonista
del aprendizaje.
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