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de lectura diferenciadas según el tipo -Promueva que sus estudiantes se fijen en detalles
o formato de texto que se les dé a sobre la forma de los textos que leen. Para ello, es
leer. necesario hacer una lectura más detenida y fijarse en
cada detalle de la forma. Estos detalles pueden ser
 Enseñe a sus estudiantes a utilizar las recursos como la tipografía (tamaño, color y tipo de
pistas o señales que proporciona el letra), la imagen, los recursos ortográficos, entre
texto para llegar a conclusiones sobre otros.
alguna información que no se - Brinde oportunidades para que sus estudiantes
encuentra explícita. Recuerde que no opinen sobre los recursos formales. Para llegar a la
basta con decir a sus estudiantes lo reflexión, es necesario preguntarse: ¿por qué se
que deben hacer, sino que es habrán incluido dichos recursos formales?, ¿por qué
necesario que usted modele cómo se se dice de este modo y no de otro?, ¿qué busca
utiliza la estrategia que se propone comunicar o enfatizar el autor al incluir un
enseñar en un contexto específico. Es determinado recurso formal? Por ejemplo en el texto
decir, usted debe explicitar los “El zorro feo” para promover la reflexión sobre la
procesos cognitivos que intervienen forma:
en la comprensión, y que muchas - En la viñeta 1, el autor ha incluido un rectángulo en la
veces no identificamos cuáles son, ni parte superior. ¿Para qué el autor incluyó este
reflexionamos sobre ellos. Por ello, rectángulo?
debe hacer pausas de forma - En la viñeta 7, se pueden apreciar ciertos detalles
sistemática para comentar qué alrededor del zorro. ¿Para qué el autor del texto habrá
ocurre en su mente mientras está incluido estos detalles en la viñeta?
leyendo el texto y, también, para  Promovamos la integración de las competencias del
compartir con sus estudiantes las área de Comunicación Es importante que se busque el
dificultades que se presenten, así desarrollo de las diferentes competencias
como las estrategias que podrían comunicativas y no solo la competencia que es
aplicar para solucionar esas evaluada por la ECE. Si bien es importante el
dificultades desarrollo de la competencia lectora, también es
fundamental que los docentes promuevan
actividades y proyectos que busquen la integración de
las competencias del área de Comunicación (Lectura,
Escritura y Comunicación oral).
 Para el desarrollo de la competencia lectora: es
indispensable la mediación del docente en todo
momento para enseñar a nuestros estudiantes a
comprender lo que lee.

Tomado de Informe-para-Docentes-Lectura-ECE-2016-4.°-grado-de-primaria.pdf
http://umc.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2015/02/Informe-Docente-Comunicación

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