Page 32 - Angielski śpeiwajaco 3-6 scenariusze.tmp_Neat

„Uczę się angielskiego śpiewająco“ – 3 do 6 lat www.nowela.pl

Uczniowie:
• w grupach, na otrzymanym brystolu malują, co chcieliby zjeść na śniadanie (każda osoba w grupie
wykonuje minimum jeden rysunek)
• w grupach podchodzą do tablicy i w języku angielskim wymieniają, co znajduje się na ich plakacie

3. Nauka i śpiewanie piosenki

• Nauczyciel informuje dzieci, że teraz nauczą sie śpiewać piosenkę pod tytułem „Breakfast”. Następnie
pyta dzieci, o czym według nich może być ta piosenka.
• Uczniowie wyrywkowo udzielają odpowiedzi na pytanie nauczyciela, a następnie słuchają nagranej
piosenki (CD ścieżka nr 9).
• Po przesłuchaniu piosenki, nauczyciel wyjaśnia o czym dokładnie jest piosenka, następnie czyta po
dwie linijki tekstu.
• Uczniowie całą klasą powtarzają kolejne fragmenty tekstu.
• Nauczyciel ponownie czyta tekst, tym razem kolejne zwrotki.
• Uczniowie wskazani przez nauczyciela powtarzają zwrotki:
• pierwszą zwrotkę, powtarzają tylko osoby, których imię zaczyna się na literkę A, jeśli nie ma
żadnej osoby w klasie, której imię rozpoczyna się od literki A, nauczyciel wybiera inną
literę;
• drugą zwrotkę, powtarzają wszystkie dzieci, które lubią lody;
• trzecią zwrotkę powtarzają uczniowie, którzy urodzili się zimą;
• czwartą zwrotkę powtarzają dziewczynki z długimi włosami;
• piątą zwrotkę powtarzają wszyscy razem;
• szóstą, wszystkie dzieci, które mają brata.
• Nauczyciel dzieli klasę na dwie grupy np. rzędami lub prawa/lewa strona i określa, która grupa śpiewa
1, 3 i 5 zwrotkę, a która pozostałe.
• Uczniowie śpiewają określone zwrotki piosenki.

III PODSUMOWANIE I OCENA AKTYWNOŚCI UCZNIÓW NA LEKCJI (5 minut)
. Samoocena uczniów

Uczniowie wypowiadają sie na temat tego, czego nauczyli sie na lekcji; co podobało się im najbardziej,
a z czym mieli trudności.

2. Ocena nauczyciela
Nauczyciel wystawia oceny za aktywność w klasie (oceny, plusy, buźki, dyplomy). Chwali uczniów, którzy
byli bardzo aktywni oraz zachęca tych, którzy z powodu nieśmiałości lub innych przyczyn nie brali
aktywnego udziału w lekcji.

3. Warianty pracy domowej
• Chłopcy przygotowują w parach plakat po tytułem: What would you like to eat for your dinner?,
dziewczynki natomiast przygotowują plakat pod tytułem: What would you like to eat for your supper?
Forma pracy dowolna. Na plakacie uczniowie mają umieścić i podpisać produkty jakie chcieliby zjeść
na obiad/kolację.
• Uczniowie rysują i podpisują w zeszycie wszystkie produkty, potrawy, jakich nauczyli się podczas
lekcji.

„Breakfast” – Milena Hanusek, NKJO Stary Tomyśl str. 3