Page 40 - Materi Ajar Modul 1 Bahasa Indonesia KB 3_I Putu Agus Suhendra Adi Putra, S.Pd.

berikan kepada siswa, dalam teknik mengembangkan kalimat topik ini yang
dikembangkan adalah sebuah kalimat yang kita berikan kepada siswa. Kalimat
topik ini sifatnya masih umum dan luas yang harus dikembangkan dengan
beberapa kalimat penjelas.
9) Mengembangkan judul, latihan menulis lainnya yang paling sulit ialah
mengembangkan judul. Siswa kita beri judul yang terdiri dari beberapa kata yang
harus dikembangkan menajdi beberapa kalimat topik, kalimat-kalimat topik ini
harus dikembangkan menjadi sebuah paragraf, dan paragraf-paragraf tersebut
harus dihubungkan satu sam lainnyayang membentuk suatu cerita yang utuh dan
padu.
10) Menulis surat, menulis surat merupakan pekerjaan mengarang yang sering
dilakukan orang. dalam pembelajaran menulis surat ada dua cara yang dapat
diberikan kepada siswa. Cara pertama adalah menulis surat secara terpimpin,
artinya siswa menulis surat berdasarkan ketentuan yang telah ditetapkan,
sedangkan cara kedaua adalah menulis surat secara bebas. Dengan sendirinya
untuk pertama kali guru memberi contoh sebuah surat, kemudian siswa disuruh
membuat contoh balasan surat tersebut. pada kesempatan yang lain siswa ditugasi
menulis surat izin tidak masuk sekolah karena ada acara keluarga atau ada keperuan
yang lain.
11) Menyusun wacana, teknik ini dilakukan dengan cara siswa bebas menentukan
judul, bebas dalam megembangkan judul menjadi kalimat topik, bebas melengkapi
kalimat topik dengan kalimat pengembang sehingga tersusun paragraf. Siswa
bebas menyusun dan mengatur urutan serta posisi paragraf sehingga tersusun
wacana yang baik.
Teknik-teknik yang telah dijelaskan tersebut harus disesuaikan dengan
tingkat kemampuan siswa. Mislamya teknik menyusun wacana tidak mungkin
diberikan pada siswa kelas 2 SD, tetapi untuk siswa kelas 6 SD yang sudah lebih
banyak berlatih menulis. Adapun utuk tingkat kelas lainnya harus disesuaikan
dengan kompetensi dasar yang ada. Berikut beberapa komptensi dasar tentang teks
nonfiksi di Sekolah Dasar.
Kelas I
3.9. Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.
4.9. Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalandiri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis.
Kelas II
3.2. Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks
tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
`4.2 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa

37