Page 15 - Платонов С.Ф. Общий курс русской истории
P. 15
которых впервые были автором основательно изучены. Без пре
увеличения можно утверждать, что в отечественной историог р а
фии Платонов остался выдающимся специалистом в области
социально-политической истории России второй половины
X V I - начала X V II в.
К началу Х Х в. С. Ф . Платонов являлся одним из ведущих
професееров Петербургского университета, читал яркие и соде р
жательные лекции как на историческом факультете университета,
так и в женском Педагогическом институте Петербурга, дирек
тором которого он был с 1 9 05 по 1 9 1 6 г. Помим о этого, Плато
нов в разные годы блестяще преподавал русскую историю в Во
енно-юридической академии, в Петровском коммерческом учили
ще, в Александровском лицее. Т а лант администратора проявился
у Платонова и во время его работы в качестве декана историчес
кого факультета университета ( 1 900- 1905) , и в ходе создания
Исторического об щ ества при Петербургском университете, од
ним из инициаторов которого он был. Созданное в 1 8 90 г. И с
торическое об щ ество ставило своей целью не только совершенст
вование теории исторического процесса, но и изменение содержа
ния и методов обучения истории в школе. И это не случайно . В то
в р емя происходила острая борьба либерально-буржуазного и де
мократического направлений отечественной историографии
с официально-охранительным - дворянско-монарх и ческим. Эта
борьба шла не только в сфере академической науки (где в 90-е
годы X I X в. стала очевидной устарелость дворянской историог
рафии, а господствующее положение заняли либерально-буржу
азные историки, к числу которых принадлежал и Платонов), но
и в средней школ е . Школьное образование всегда являлось и яв
ляется одним из основных звеньев, связывающих историческую
наук у и общество . Посредством этой связи реализуются со ц иа- ·
льно-политические функции исторического познания, прежде все
го воспитательная, а также прогнозирующая, которая дает воз
можность выяснить закономерности исторического процесса
и социальной памяти. Т о гда каждый историк, каждая научная
школа старались воплотить свои идеи не только в специальных
исследовательских трудах, но и в массовых изданиях, стремились
сделать достоянием общественности различные интерпретации
исторического процесса. Достаточно сказать , что только в конце
Х I Х - начале ХХ в. вышло в свет около ста новых книг для
чтения, учебников и учебных пособий по русской истории (не
включая переизданий). Этот богатейший пласт историографичес
ких источников позволяет по-новому вз r лянуть на процесс стано
вления, эволюции , взаимовлияния, борьбы и смены различных
историографических школ и направлений.
В области школьной истории авторитет С. Ф. Платонова был
достаточно высок - не случайно он был избран членом Ученого
комитета Министерства народного просвещения. Некоторые со
ветские историк и , в том числе И. К. Додонов, С. М. Дубровский,
- 1 1 -