Page 11 - 2019教师招聘考前预测资料

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5.教学过程的基本规律

（1）间接经验与直接经验相结合的规律
（2）掌握知识与发展智力相统一的规律

（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律
（4）教师的主导与学生的主体相统一的规律

6.教学过程的基本阶段
（1）激发学习动机。（2）领会知识。（教学过程的中心环节，包括感知、理解教材。）
（3）巩固知识。（4）运用知识。（5）检查知识。

7.教学原则
原则 含义
科学性与教育性 既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育
相结合原则 因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
理论联系实际教 教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题
学原则 和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。
教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和
直观性教学原则
感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。
教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，
启发性教学原则
积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
循序渐进教学原
教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。
则
教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无
巩固性教学原则
误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。
教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度
量力性原则
而提出的。
因材施教教学原 教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情
则 况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
8.教学方法
方法 含义
是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种
讲授法
方式。
也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形
谈话法
式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。
讨论法 是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。
通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或
演示法
巩固知识的方法。
教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新
参观法
知识或巩固、验证已学知识的方法。
练习法 学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。
指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变
实验法
化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。
教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生
情景教学法
一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
以探究为主的教育方法，是指教师组织和引导学生通过独立的探索和研究活动而掌握知识、
发现法
培养能力、开发潜力、形成研究意识和探究精神的方法。

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