Page 13 - 2019教师招聘考前预测资料

学员专用 请勿外泄

15.教学评价的种类

（1）根据实施功能评价，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价
（2）根据基准实施评价，可以分为相对性评价和绝对性评价

专题九 德育

考点梳理

1.广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，
包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

2.狭义的德育则指学校德育。
3.德育过程的基本规律

（1）德育过程是学生的知、情、意、行的培养提高过程。
（2）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

（3）德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程
（4）德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程

4.德育过程的要素：通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。
5.德育过程的矛盾：教育者向受教育者提出的道德要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。
6.德育原则

原则 含义
导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发
导向性原则
展。
疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主
疏导原则
动性、使他们积极向上。
尊重学生与严格要求学生
既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。
相结合的原则
既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为
知行统一原则
养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
正面教育与纪律约束相结 德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要
合的原则 辅之以必要地纪律约束，并使两者有机结合起来。
依靠积极因素，克服消极因 德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积
素的原则 极性，克服消极因素。
教育影响的一致性与连贯 德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥
性原则 教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。
因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的
因材施教原则
年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。
7.德育方法

方法 含义
通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本
说服教育法
方法。
榜样示范法 用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。
实际锻炼法 教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。
情感陶冶法（陶冶教 教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受

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