Page 8 - 電子書- 科學傳播 群英匯聚

心態，接受如此的挑戰，過程中學習到科學教育的面向與思

考。「這……真的難啊！」加入編寫教科書團隊第二年才開始

啟動各單元的編寫時程，陳泰然以為編寫國小教科書很簡單，

但想到小孩子剛開始上學，要如何啟發對自然科學的興趣，

從自身開始、由近到遠，從感覺出發而不是知識的填塞，圖

片很多但文字鮮少，這真的不是一件輕鬆的工作。

當時，教育部開放師資培育的多元化，臺大也開始規劃

起師資培育中心，地球科學的科目自然就落在陳泰然身上。

「【地球科學教材教法】那是什麼？我不會啊！」那時的陳泰

然並不懂得教授這樣的課程，加上需要帶實習，還好他對科

學教育接觸已有基礎和心得，特別請到時任臺師大地球科學

系教授毛松霖來上第一節課與最後一堂，藉此觀察課程整體

的方向與規劃。從校內課程到校外實習，過程中思考如何培

育師資，也是成就另外一番專業視野。

「學生記憶力具有競爭力，但創造力明顯不足！」適逢當

時國科會（現今科技部）正在推行「創造力研究」，國科會

希望臺大提請相關計畫案申請，結果計畫書審查狀況不

佳，必須調整內容；期間國科會曾委託臺師大舉辦兩次的

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