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visuales y están inmersos con la tecnología y la creación de estos
materiales nos lleva a desarrollar clases creativas con más recursos.
3.2.2. Sustento teórico (autores, teorías, principios y conceptos
que fundamentan la evidencia)
Para la elaboración de materiales educativos con contenidos orientados
a la enseñanza, considero que se deben contemplar ciertos aspectos
durante su realización, para que la calidad de estos sea la adecuada en
su implementación en las actividades que se realizan, así como para su
implantación con material de apoyo en el currículo académico. Gros
(1997), señala que en la elaboración de los materiales didácticos
informáticos (como los software educativos en el caso de geogebra y
los Materiales Didácticos Web etc.), contemplar el empleo de algún
enfoque didáctico conductista, cognitivista o constructivista, el cual va a
determinar y guiar las fases de producción de los mismos, pudiéndose
emplear una teoría del aprendizaje en particular o la combinación de
estas. En este caso considere la conductista combinada con la
constructivista en el recurso didáctico informático como el podcast, el
video tutorial y el material multimedia, estableciendo con estos recursos
la organización de los contenidos, las actividades y modos de
interacción.
3.2.3. Reflexión crítica de la evidencia:
Trabajar con el software GeoGebra y elaborar un video tutorial como el
que desarrolle en este módulo implica un trabajo arduo debido que
maneja una serie de menús y herramientas que hacen que el usuario se
involucre profundamente, este trabajo es una opción teórico-práctico
que permite conocer algunas de las muchas herramientas y comandos
que se tienen, lo ideal sería continuar haciendo materiales auto-dirigidos
