Page 48 - 107年定位與特色地方知識暨優良課程研討會手冊 電腦版
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2018 年新北市社區大學「定位與特色:社區大學裡的地方知識暨優良課程研討會」
要培育我們社區的人才。那我是希望說透過帶居民去主動學習知識後，因為是社區的民
眾，所以會把知識留在社區內。
我有做一些案例，像人文歷史的部份，每學期帶很多類似相關課程 6-10 門不等，師資
群的部份，我們除了學院及一些民間組織的構成，剛剛講的那些人文歷史的部份，從
104 年將學員所認識的社區，從過去到現在所發生的一些脈絡，包含了現在我們有慢慢
的整理一些資料，我們是利用淡水的地理位置，用淡水五虜崗的形式，今年已經走到了
砲台埔，明年預計走到清法戰爭的球埔。地方知識不僅除了剛剛所講的歷史層面的部
分，應該包含了環境教育跟文化藝術，我舉得是去年的案例，我們在環境教育的部分，
將整個環境發生的一些變化的部分，慢慢地做一些書籍的紀錄，這些出版品全部都是由
學員自己寫的。
接下來有關優良課程的內涵，我們社大不斷的再思考，今天只先稍微整理出一部分。我
們所認為的優良課程的內涵，除了教與學的部分外，課程的本身要包括開放性和包容
性，還有剛剛有談到的創新的作為。我舉了一個例子，我們淡水社大傳統寺廟的彩繪，
傳統寺廟彩繪的圖騰，一般我們只會在廟宇看到，但是每個人的宗教信仰是不一樣的，
跟我們民眾社區生活是沒有關聯的，學習這個只是一門技術，那只能將這些圖騰，與社
區做結合，首先去社區做訪查，再去了解他們生活的記憶和經驗，透過傳統的寺廟彩繪，
守護社區，這些圖騰不是用想像的，我們是透過居民跟我們說觀察到的動植物，以及人
文歷史。
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