Page 47 - 107年定位與特色地方知識暨優良課程研討會手冊 電腦版

2018 年新北市社區大學「定位與特色:社區大學裡的地方知識暨優良課程研討會」

◎淡水社大/呂慧娟
介紹淡水社大「地方知識暨優良課程的內涵與實踐方法」，分成三個部分，一個是地方

知識內涵與建構，辦學理念下的課程實踐經驗與方法以及我們社大優良課程的內涵。

我們淡水的地方知識緣起於淡水社大成立的背景以及我們的地緣環境，社大在草創時期
就是由一群文史工作者而成立的，校區涵蓋淡水區、三芝區、八里區，面臨著淡水河的

出海口，也有許多早期的移民，因此自然資源，歷史發展脈絡豐厚。其實淡水也很早就
開始發展台灣史、地方史等等……。過去我們都是在談自己的歷史，就發現到我們不段

在講「過去」，那「現在」也應該要去了解。除了歷史外，我們的地方學還包括了甚麼?
近 10 年以來，慢慢地了解到我們的地方學跟學院派的地方學是不一樣的，地方知識與
生活密切相關，我們的地方學、地方知識不是在闡述我們地方以前發生了甚麼事，他的

概念要更多元的更多的認識，也必須具有在地性，而且理解地方知識脈絡，才可以重新
理解我們的社區，這就是我們所謂的世界性。

就像說，應該要用新的辦法去看待我們淡水社大的地方知識是甚麼?像我們淡水這 10 幾

年來，因為淡海新市鎮的開發，今年度電影影城也要入駐，輕軌也要開通了，有很多新
環境的變化。以前我們淡水人說我們可以不用進城，就可以在這裡生活了，我們有水、

農作物整個區域的連結性是非常好的，雖然淡水以前可能只有 5、6 萬的人口，但近十
幾年來，已經到 17、18 萬了，也讓新住民有至淡水居住的憧憬。包含剛剛講的新市鎮，

整體的發展也算是非常成熟了，那我們是不是要有新的作為?我們是將在地知識作為我
們校本部社大核心課程的發展，所以我們也發展了很大的學群，包含了人文歷史、環境

教育、社區營造、文化藝術、社區關懷，在這五個學群內，都會設立要發展的五大目標，
除了這些目標，每一年會調整我們要進行的新的策略。

因為有這些核心發展的學群後，就將我們的在地知識放在我們五大學群內，去扣合我們
的課程我們的社團，將學群、課程跟社團扣合一起，我們才有辦法做社區參與，像我們

常辦的很多活動，帶著我們的學員進入社區一同參與。那除了這些行動之外，其實也在
想，淡水有四所大學，譬如說淡江大學，每幾年會辦學術性論述地方學，比較偏向的是

地方學，可是他談的地方學，比較沒有在地性，我們社大也在思考在地知識跟智慧的這
部分，這樣子民眾才會更有感的，因為如果地方之外，跟我們的在地是沒有關係的，所

以是沒有辦法接近我們的生活。學院的交流，對於大學生他們的學習可能就沒有在地
了，但是會透過我們，所以我們開了很多關於文化資產相關的課程，那這些課程主要是

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