Page 44 - 107年定位與特色地方知識暨優良課程研討會手冊 電腦版
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2018 年新北市社區大學「定位與特色:社區大學裡的地方知識暨優良課程研討會」
社大裡的優良課程，社大二十的活動，全促會辦了一些活動，也看了一些文章。很多人
談的問題其實是教與學的倫理層次，譬如說要傾聽、聆聽以及講師跟學員的互動關係，
社區大學應該不只是這樣．20 年前的知識解放也不僅止於此，如果擴張解釋教育倫理，
把教育倫理解釋為所有的社區大學的運動，就應該要慎重。我們要提出共同的看法來解
釋自己，目前大家都傾向承認現狀，個別提出來就需要有一個共識。
在這個場合試著提醒大家，任何關於社大的解釋，都在解釋社大的社會位置，我們如果
不解釋，然後別人解釋我們，或是我們解釋不夠多，解釋不夠詳盡，還要別人來幫我們
解釋，那是不是你要的?因為我們是第一線實踐的人。
課程裡是不是有社大？開創性的優良課程精神，而不止是形式上的優良課程。形式上的
優良課程，就是我剛剛提的，你會看到很多兩門價值觀完全不同的課程，同時獲得優良
課程，這樣很奇怪，那主辦單位要如何告訴我們，你心目中的優良課程是甚麼，這樣很
不可思議，但事實是存在的。當年知識解放黃武雄老師解釋了甚麼?解釋了那個時代的
甚麼?那 20 年過後回歸這個時代的知識解放，才是社區大學的優良課程，這是我的期待。
我的結論是持續的討論、辯解、實驗、創新，可能會帶給我們對社區大學的動力才會不
滅，就好像我們之間不停地實驗不停地討論不停地創新，或是有甚麼結論出來，指望
20 年都沒有改變，這也不可能，所以要持續地討論，彼此之間對這個社會的認知不一
樣，保持我們一樣的部分一起努力，不一樣的部分就互相尊重。
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