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Más allá del aula III: Reflexiones y experiencias docentes

por la escuela, excluyendo en la práctica a los estudiantes que se
alejan de estas expectativas escolares. Tendría que verificarse si los
programas de atención de la violencia escolar, excluyen la
violencia, y por medio de ello discriminan negativamente al
estudiante etiquetado como tal.
Las esperanzas de atención a la violencia social se cifran en la
escuela, generando algo que aquí me he atrevido a llamar como
“escolarización de la violencia”. Sin embargo, según lo indica
Popkewitz, una vez se escolariza el conflicto nuevamente se genera
una reforma del dispositivo de desconfianza, generando un nuevo
mecanismo de exclusión, en tanto que, las prácticas para producir
una sociedad inclusiva se configuran desde el reconocimiento de la
inclusión de los “desviados” pero al mismo tiempo en la
instauración del temor a las poblaciones peligrosas; “los
estudiantes violentos” en nuestro caso.

Referencias

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