Page 42 - app
P. 42
ให้ผู้สูงอายุมาเจอกัน ท ากิจกรรมร่วมกันและแสดงความเอื้ออาทรต่อกัน
จึงเป็นค าตอบที่เหมาะสมที่สุดในการขับเคลื่อนโรงเรียนผู้สูงอายุแห่งนี้
ประเด็นที่สอง เมื่อมีพื้นที่ให้ผู้สูงอายุท ากิจกรรมพบปะกัน โจทย์
ต่อมาคือ ท าอย่างไรให้ผู้สูงอายุมีสุขภาพดี มีความรู้และอยากที่จะมา
โรงเรียน ค าตอบข้อนี้ สะท้อนมาที่รายวิชาต่างๆ ที่บรรจุในหลักสูตร
โรงเรียนผู้สูงอายุ โดยจะเรียงตามล าดับความส าคัญต่อผู้งสูงอายุเอง
หลักสูตรจึงเน้นเรื่องของสุขภาพเป็นหลักก่อน เพราะเมื่อสุขภาพดีผู้สูงอายุ
ก็จะมีแรง มีก าลังใจเรียนรู้และท าสิ่งอื่นๆ หลังจากนั้นต้องมีการศึกษา
บริบทของผู้สูงอายุในชุมชนว่ามีความแตกต่างกันอย่างไร โดยเฉพาะเรื่อง
ของช่วงอายุ ฐานะความเป็นอยู่และการศึกษา ทั้ง 3 เรื่องนี้ถ้าไม่ท าความ
เข้าใจจะท าให้การสื่อสารและการจัดหลักสูตรให้เหมาะสมกับผู้สูงอายุท าได้
ยาก เพราะความแตกต่างของช่วงอายุ ฐานะ การศึกษา ยิ่งแตกต่างกันมาก
ยิ่งส่งผลเสียต่อการสื่อสารให้เกิดความเข้าใจร่วมกัน อันจะกระทบต่อเนื่อง
ถึงการจัดกิจกรรมการสอน การเลือกวิทยากรและการเลือกประเด็นในการ
เรียนรู้ของโรงเรียนผู้สูงอายุ เมื่อทราบถึงความแตกต่างของผู้สูงอายุใน
ท้องถิ่นแล้ว ข้อมูลดังกล่าวถูกน ามาวางแผนปรับให้เป็นรายวิชาที่ส่งเสริม
พัฒนาทักษะอาชีพของผู้สูงอายุ เมื่อคนที่เข้าโรงเรียนมีอาชีพ มีกิน มีใช้
มีสุขภาพดี คนอื่นเห็นก็อยากเข้าโรงเรียนผู้สูงอายุ กลายเป็นกลไกที่ดึง
ผู้สูงอายุมาโรงเรียน ขณะที่ลูกหลานก็เห็นประโยชน์ของกิจกรรม
38
