Page 13 - REVISTA SIGLO XXI
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Lev Semyonovich Vygotsky Gutiérrez (2003) citado por Fallas I y Trejos I. (2013) el
núcleo teórico del paradigma sociocultural está
constituido por los siguientes elementos:
La comprensión, la adquisición del lenguaje y los
conceptos, entre otros procesos, son resultado de
la interacción del individuo con el mundo físico, en
especial con las personas que lo rodean.
Su teoría sociocultural es la de menor tradición en el Las personas adultas facilitan la adquisición de la
campo educativo, debido a que su análisis y utilización cultura social. Los individuos aprenden al
no tiene más de veinticinco años, pero se considera apropiarse de la experiencia socio histórica de la
como fundamento en experiencias relacionadas con el humanidad por medio de la intercomunicación con
aprendizaje colaborativo en modalidades educativas a los demás seres humanos.
distancia y en educación basadas en competencias.
Para este paradigma, el buen aprendizaje es
Ha diferencia de otros paradigmas Vygotsky establece la aquel que precede al desarrollo, contrariamente al
relación entre psicología y educación. paradigma constructivista.
Según Vygotsky el desarrollo cognitivo está relacionado
intrínseca y directamente con el desarrollo social. Todo La enseñanza puede conducir a la creación de
se deriva de la cultura que los rodea.
zonas de Desarrollo Próximo, se basa en
relacionar lo que el sujeto es capaz de hacer ahora
