Page 14 - REVISTA SIGLO XXI

con lo que será capaz de hacer mañana, con
apoyo de otras personas.
 Se crea un sistema de andamiaje (sistema de
apoyo y ayuda) flexible y estratégico.
 Los docentes tratan de “enseñar”, aunque no ha
enseñanza directa en sentido estricto, más bien
induce, modela, clarifica, resume o hace
preguntas. Por su parte, los estudiantes proponen,
ejercitan y practican las habilidades que se
pretenden enseñar
Su teoría se basa en cómo se aprende y cuáles
son las influencias que repercuten en este
proceso.
Para Bruner el desarrollo cognitivo igual que
Piaget se puede describir en tres etapas:
1. Activa: desde el nacimiento a los tres años. Los
niños perciben el medio ambiente a través de las
acciones que ellos realizan. El mostrar y modelar
tiene un valor educativo mucho mayor que el de
explicar con las palabras.
2. Icónica: va de los tres a los ocho años. Los niños
pueden recordar y emplear información de
acuerdo a imágenes mentales o icónicas. La
memoria visual se incrementa.
3. Simbólica: después de los ocho años. Los niños
comienzan a utilizar símbolos como palabras o
dibujos para representas personas o cosas.
Desarrollan la habilidad de pensar y hablar en
términos abstractos.