Page 210 - Revista Educativa

 Medidas básicas de tensión, intensidad y potencia, por burbujas de información, que
se muestran en pantalla cuando se pasa el ratón sobre un componente o un conductor
eléctrico.
 El alumno puede simular el funcionamiento de dichos circuitos.
 Inserción de textos e imágenes en el esquema.
 Visualización de flechas con el sentido de la corriente en los conductores eléctricos
 Los componentes de la “librería” no son muchos, pero si los suficientes para estudiar
los circuitos básicos de electricidad, acoplamiento serie y paralelo, medidas básicas,
inversión del sentido de giro de un pequeño motor eléctrico, etc.

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Tercera clase.
Inicio.

Comenzare la clase comentándoles a los alumnos lo trabajado en las clases anteriores,
invitándolos a que socialicen sobre los circuitos eléctricos y diagramas de bloques que

realizaron. Haciéndole diferentes interrogantes como: ¿Qué circuitos realizaron? ¿Eran
simples o complejos? ¿Usaron una gran variedad de componentes? ¿Cuáles? ¿Qué
función cumplía el artefacto? ¿Era manual o automático?

Desarrollo.
Luego los alumnos deberán formar grupos de 4 integrantes.
Cada grupo deberá contar con los materiales necesarios para trabajar:

Netbook.
Programa de simulación de circuitos “Crocodile”
Servidor de la institución o celular como medio para usar internet.

[En esta oportunidad, utilizaremos el software “Crocodile” para rediseñar y ampliar la
actividad.]

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