Page 385 - Revista Educativa
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El punto de partida consiste en cambiar la oralidad del niño para que, luego de”
pronunciar bien”, empiece aprender a leer y a escribir. La oralidad y la escritura tienen
didácticas específicas y lo importante es que el maestro provea al niño ricas Experiencias
de lectura y escritura, mucho más ricas que las que tuvo durante la adquisición de la
lengua oral puesto que la lengua escrita no es natural y se aprende a partir de la
enseñanza.
Recursos:
Pizarrón, tiza, borrador, tizas de colores, fotocopias, imágenes, diarios,
leyenda “la piel del sapo”, cartulinas de colores, afiche, etc.
Tiempo:
10 días.
Evaluación:
BIBLIOGRAFIA:
- Diseño curricular de Educación Primaria, Consejo General de Educación,
Ministerio de Gobierno, Justicia y Educación – Gobierno de Entre Ríos.
- Nap (Núcleos de Aprendizajes Prioritarios) – SEGUNDO CICLO.
- Puerto manual 4. – 1ª ed. – Buenos Aires: Puerto de Palos, 2004.
- Serie del Molino – Lengua 2° ciclo E.G.B. 4 – Kapelusz, 2007, Editora S.A.
Observación:
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