Page 443 - Revista Educativa
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Fundamentación
La impronta de la época hace necesario generar un espacio donde se posibilite la
apropiación de una serie de conceptos y categorías que permitan comprender los
aspectos que caracterizan los cambios en las tecnologías y en las sociedades,
reconociendo la multiplicidad e implicaciones e imbricaciones en juego. Se intenta superar
concepciones en torno a los cambios sociales y cognitivos que se asignan a las tecnologías
por una mirada que considere mutuas influencias entre los procesos sociales y las
tecnologías en cada momento histórico.
Se explicitan un conjunto de contenidos que configuran el campo de estudios a desarrollar
en este espacio curricular que forma parte de la formación general común a todas las
orientaciones de la escuela secundaria orientada de la provincia. La propuesta representa
la continuidad de los criterios que caracterizan el enfoque desarrollado para la Educación
Tecnológica en el Ciclo Básico, profundizando, en el ciclo orientado, el tratamiento de
aquellas tecnologías que operan sobre el insumo informacional.
Se propone abordar a las Tecnologías de la Información y la Comunicación como objeto de
estudio desde la complejidad socio – técnica que suponen, para ello se propone el trabajo
sobre conceptos y categorías de análisis en un intento de posibilitar la comprensión de los
procesos tecnológicos y sociales imbricados; a la vez que promueven el desarrollo de
capacidades de análisis y elaboración del juicio crítico sobre fenómenos que atraviesan
esta época.
En este sentido es necesario aclarar que las TIC no se piensan desde el punto de vista
instrumental, es decir no tiene como fin en sí mismo la enseñanza del uso de las
computadoras o de ciertos programas informáticos.
Actualmente las tecnologías de la información y la comunicación están sufriendo un
desarrollo vertiginoso, y esto está afectando prácticamente todos los campos de nuestra
sociedad, y la educación no es una excepción.
Las tecnologías se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de
sociedad, donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de
una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia
permanente.
La relación entre las TIC y la educación tiene dos vertientes: por un lado los ciudadanos se
ven abocados a conocer y a aprender sobre las TIC, por otro, las TIC pueden aplicarse al
proceso educativo.
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