Page 835 - Revista Educativa
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“UN RINCÓN DE COLORES: OBSERVAMOS, CREAMOS Y APRENDEMOS”.
DESTINATARIOS: 4 (CUATRO) NIÑOS Y 2 (DOS) NIÑAS DE 2° “B”
DOCENTE DEL GRADO: ACEVEDO, ANGELICA
TIEMPO APROXIMADO: 10 DÍAS.
FUNDAMENTACIÓN
En esta Propuesta Didáctica, se pretende trabajar con los estudiantes, articulando los Ejes y
Contenidos del Diseño Curricular y las Propuestas de Enseñanzas sugeridas Para el Aula.
En el Área de Lengua, se pretenden ampliar los temas trabajados por la docente, teniendo en cuenta
los cuatro componentes básicos de esta área (hablar, escuchar, leer y escribir), articulada con las
demás. La intención es continuar y profundizar con algunas estrategias el trabajo de la
lectoescritura, la oralidad, la comprensión y la pronunciación, partiendo de textos interesantes para
los estudiantes. Se afianzarán dichos aprendizajes a través de diversos juegos grupales e
individuales
En el Área de Ciencias Sociales se tomará como partida los saberes previos de los estudiantes, se
pretende dar sentido a las efemérides ya que están ligadas a hechos históricos. Se propondrán
temas de intercambios de opiniones, siempre dentro de un marco de respeto, valor que también será
trabajado en esta unidad.
Se realizarán salidas pedagógicas programadas que, a través de la experiencia directa, favorezcan
en la comprensión de conceptos e ideas trabajadas en el aula. Muchas veces, las salidas pueden
implicar mirar de otra forma y desde otro lado, lugares que cotidianamente miran y transitan.
El aula es un espacio que permite a los estudiantes interactuar con objetos y materiales a través de
observaciones, exploraciones y sencilla investigación escolar. Este será el espacio donde las
estrategias de enseñanza y aprendizaje, estarán centradas en la observación y comprensión de
situaciones reales, potenciando la creatividad y autonomía de los estudiantes.
Enseñar Matemática, es acompañar a los estudiantes para que se apropien de una forma particular
de construir el conocimiento, de pensar con sus pares y resolver situaciones problemáticas. Para
ello, lo que se enseñe, estará cargado de significados. Se pretende trabajar con nuevos contenidos,
en este caso, la enseñanza de cuerpos geométricos utilizando distintos recursos y estrategias,
proponiendo situaciones que permitan a los estudiantes recuperar conocimientos trabajados en
encuentros anteriores, vinculándolos a los nuevos.
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