Page 963 - Revista Educativa

formación de palabras, visualización de videos, desarrollo de la comunicación oral y escrita, verbal y no verbal,
reformulación de textos. Expresarse de manera divertida oral y escrita.

Perfil Matemática:
“Recolectando colores en la alcancía”, “Ordenamos de menor a mayor”, “Tabla mágica” “El dado preguntón”, “Encontrando
el resultado”. Descubriendo equivalentes. El kiosco. Memotest geométrico. Lotería geométrica. Carrera matemática. Juego
de la serpiente. Carrera multioperacional. Pasapalabra. Piedra, papel y tijera. La guerra. Suma y sigue. Aros y botellas de
multiplicar. Sapito glotón. Rompecabeza chino. ¡A pescar el 1000! “Tapa tapita”. ”Vaso agotador”. “Cálculo mental”. “El
juego de la silla” “Apilando números”. Jugando con cartones de huevo. Fracciones. Números romanos.

En ambas áreas, se buscará trabajar la percepción de los niños y niñas ya sea visual, auditiva y cenestésicamente,
intentando abarcar los tres canales para atraer su atención, y así trabajar contenidos de una manera diferente, dinámica y
divertida.

FECHA Y TIEMPO:
27 de octubre de 2016, de 9,30 a 11,45 hs.
EVALUACIÓN:
Se evaluará, mediante lista de control y observación, el desempeño de los estudiantes en el manejo de grupo, creatividad
para resolver imprevistos, trato con los niños, explicación de reglas, vocabulario adecuado, presentación personal.

Bibliografía:
Aizencang, N. (2012). Jugar, Aprender y Enseñar. Buenos Aires: Manantial.
Cascallana, M. T. (1996). Iniciación a la Matemática. Materiales y Recursos Didácticos. Buenos Aires: Santillana.
Collado, Ma. E. y otros. (2015). El juego en la enseñanza de la Matemática. Buenos Aires: Noveduc.
Robinson, K. (2015). Escuelas Creativas. Buenos Aires: Grijalbo.
Sarlé, P. M. (2012). Juego y Aprendizaje Escolar. Buenos Aires: Noveduc.
Tylbor, F. (2014). Estrategias para estudiar (EPE). Buenos Aires: Noveduc.

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