Page 7 - Buku Toponimi Vorstenlanden Bab 1

l. Membentuk kesimpulan bersama dengan guru.
2. Petunjuk bagi guru:
a. Memfasilitasi dan membimbing proses pembelajaran berdasarkan
model Project Based Learning.
b. Memberi siswa beberapa pengetahuan tentang konteks sejarah dan
kronologi sebelum mempelajari topik studi yang dipilih.

c. Menunjukkan bahwa masa lalu berbeda dari masa kini dan historis
hasil khusus untuk waktu dan tempat
d. Membantu siswa mengembangkan disposisi untuk mengajukan
pertanyaan yang lebih kompleks dan membangkitkan pemikiran
e. Memperkenalkan berbagai sumber primer dan sekunder kepada
siswa sesuai level kognitif dan perkembangan siswa.
f. Mengarahkan siswa menyelesaikan project dengan menemukan
masalah, mendapatkan strategi penelitian, memecahkan masalah,
dengan penalaran dan berpikir kritis.

g. Mengajukan pertanyaan menyelidik, merangsang penyelidikan yang
bijaksana, memimpin kelas diskusi, dan menjaga momentum
penyelidikan, dan memonitoring penyelesaian project untuk keber-
hasilan pelaksanaan latihan empati sejarah.
h. Memediasi proses mendapatkan informasi, membantu siswa
waspada terhadap kesudahan kesimpulan akhir mereka dan
interpretasi yang orang lain mungkin tidak setuju.

i. Mengharuskan siswa memeriksa perspektif sendiri ketika mem-
bentuk kesimpulan yang beralasan tetapi sementara.
j. Menjelaskan perspektif mereka ambil dan konsekuensinya bagi
peserta historis yang terlibat
k. mengembangkan perspektif faktual yang akurat berdasarkan
bukti sejarah, dan akhirnya menilai apakah siswa menunjukkan
kemampuan untuk membedakan antara perspektif masa lalu dan
bergeser dengan terampil dari satu perspektif ke perspektif lainnya.
l. Mengevaluasi project yang telah diselesaikan oleh siswa dan

sama sama menyusun kesimpulan.

V