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8 La fotografía en la formación del profesorado

II. LA FOTO-ELICITACIÓN
EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

5. Fotovoz y foto-elicitación: similitudes, diferencias, incorporación y su valor
en la formación permanente del profesorado. María Jesús Romera Iruela ....... 73
Conceptualización de la fotovoz. Esbozo conceptual de la foto-elicitación. Se-
mejanzas y diferencias entre fotovoz y foto-elicitación. Aplicación y valor de
la fotovoz y la foto-elicitación en la formación permanente del profesorado.
Muestra gratuita
6. Estructuras del proceso de foto-elicitación y emergencia de contradicciones
en el profesorado en formación. Antonio Bautista García-Vera .......................... 87
Situaciones de foto-elicitación: elementos y procedimientos. Estructuras de la
foto-elicitación para la visibilidad de las contradicciones.

7. Desarrollo del Practicum mediado por situaciones de foto-elicitación.
María Jesús Romera Iruela, Mercedes Blasco Torrejón, María Rosario Limón
Mendizábal y Antonio Bautista García-Vera............................................................... 103
La foto-elicitación en el Practicum de la formación inicial del profesorado.
Marco normativo. Formación mutua entre tutores de colegio y alumnado de
Practicum mediada por situaciones de foto-elicitación.

8. La foto-elicitación en la formación del profesorado en entornos virtuales.
Laura Cayuela Ferrero .................................................................................................. 117
La fotografía como acto de comunicación. La foto-elicitación en la formación
de docentes. Llevando la foto-elicitación al contexto virtual.

III. LA NARRACIÓN FOTOGRÁFICA
EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO

9. Breve historia de las historias. Javier Mariscal Ariza ........................................... 135
La narrativa fotográfica. La fotografía como respuesta. Estructuras narrati-
vas. La narrativa en la galería de imágenes. La narrativa en el fotolibro. La
variedad visual. El guion técnico.
10. Narraciones fotográficas multimodales en la formación inicial
del profesorado. Laura Rayón Rumayor y Ana María de las Heras Cuenca .......... 157
Narración fotográfica y procesos de transformación personal y social. Foto-
grafía, narración y aprendizaje. Fotografiar, narrar y compartir: construyen-
do otros discursos y experiencias. Romper el marco.

11. Modalidades de narración fotográfica e indagación sobre la práctica
del profesorado. Joaquín Paredes Labra ................................................................... 173
Ausencia de los audiovisuales en la formación docente. Narraciones foto-
gráficas como prácticas indagatorias. Otras propuestas de indagación con

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