Page 7 - La fotografía en la formación del profesorado

Introducción

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¿Qué es lo que tiene la fotografía para que sea protagonista en la formación inicial
y permanente del profesorado que se va a plantear en las páginas que componen
este ensayo? Pues, entre otras virtualidades, ser un sistema de representación que
soporta tres niveles de información: denotativo o material, connotativo o semán-
tico y punctum o afectivo. Los dos primeros han sido recogidos en la iconografía
de Panofsky (1995) y en la semiótica visual de Barthes (1989). Lo denotativo se
vincula al nivel que representa el qué o/y quienes dan contenido a la imagen y,
lo connotativo, hace referencia al significado dado a lo capturado en una fotogra-
fía. Fue Barthes (1989) quien manifestó la necesidad de contemplar la emoción
transmitida por una imagen, convirtiéndola en el tercer nivel de información que
se puede comunicar con ella. Lo denominó punctum, para referirse a la herida,
punzamiento o dolor, vivido y representado en una fotografía por su autor, o al
reportado a quienes la observan.
Mientras que el primero hace referencia a información física o material exterior
a los humanos, los dos últimos recogen y soportan simbólicamente sus ideas y
sentimientos tácitos e íntimos. Los tres son necesarios y suficientes para represen-
tar y, por lo tanto, comunicar su vida experiencial. Ante estos niveles básicos de
información, a lo largo de la obra se hará referencia a los dos subniveles del nivel
simbólico aportados por Van Leeuwen (2008): el simbolismo iconográfico de una
fotografía, referido a los significados externos de un autor emanados de acuerdos
y convenios socioculturales; y el simbolismo iconológico que contempla los signi-
ficados propios del creador representados en símbolos procedentes de sus afectos
e ideas.
La naturaleza de este lenguaje, o sistema de representación soportado en la
fotografía, ha provocado nuestra curiosidad e interés por conocer cómo puede
mediar las relaciones del profesorado con su contexto institucional y comunita-
rio, en aras de promover su formación inicial y permanente. En las páginas que
continúan a esta introducción, está implícita la idea que todo cambio y mejora de

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