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LA EMERGENCIA DE MÚLTIPLES PARADIGMAS

a palabra “emergencia” se nos tiene que aparecer en dos
Lsentidos fundamentales. Emerger en el sentido de “sur-
gir” y, al mismo tiempo, emergencia entendida como una si-
tuación de rapidez, ya que hoy existe otra manera de pensar
y hacer en los diversos temas ligados a la educación.
El término “paradigma” está siendo muy usado actual-
mente sin que se tenga claro su sentido original. Esta pala-
bra contiene dos términos de origen griego: el primero es
para, que significa “al lado”, y el otro es digma, que tam-
bién significa “mostrar”. Por tanto, paradigma es “mostrar
al lado”, esto es, indicar el ejemplo, el modo de hacer, el
modelo.
Cuando hablamos de la emergencia de múltiples para-
digmas, es señal de que necesitamos re-ver, mirar de otra
manera, y alterar el modo en que hacemos las cosas; cómo
reflexionamos sobre nuestra práctica dentro de la educación.
No es extraño oír la frase: “Ah, los alumnos de hoy día no
son los mismos”. Cuando alguien dice eso, está demostran-
do salud mental. Está claro que los alumnos de hoy no son
los mismos. Pero esa expresión puede indicar cierta distor-
sión pedagógica. Después de todo, ¿alguien dice eso y, aun
así, continúa dando clases del mismo modo que las daba
hace diez o quince años? Si los alumnos no son los mismos,
si el mundo ya no es el mismo, ¿por qué actuar del mismo

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