Page 3 - Niños y niñas excepcionales
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8 NIÑOS Y NIÑAS EXCEPCIONALES
4. Niñas y niños creativos ....................................................................... 59
¿Qué es la creatividad? ....................................................................... 59
¿Se puede medir la creatividad? .......................................................... 63
Creatividad y personalidad ................................................................ 65
Creatividad e inteligencia ................................................................... 67
Muestra gratuita
5. Los genios .......................................................................................... 71
Talento, creatividad, genio ................................................................. 72
La historia de Marie Curie ................................................................ 77
La personalidad del genio .................................................................. 79
Genio, psicopatología, autismo y locura ............................................ 81
Excepcionalidad y cerebro ................................................................. 85
6. ¿Por qué los niños excepcionales suelen tener dificultades en la escuela
y en la vida? ........................................................................................ 89
Características socioemotivas de la excepcionalidad .......................... 89
El niño “doblemente excepcional” en la escuela ................................. 94
El caso de Juan Luis .......................................................................... 95
Hiperactividad (TDAH), Dificultades Específicas de Aprendizaje
(DEA) y excepcionalidad ................................................................... 100
7. El papel de la familia .......................................................................... 105
Cómo reconocer cuándo un niño es excepcional ................................ 105
Qué pueden hacer y qué no deben hacer los padres y las familias ...... 108
Progenitores “gardeners” para lograr unos hijos serenos ................... 110
8. El papel de la comunidad y de la escuela ............................................. 119
Modalidades de intervención ............................................................. 119
Cómo trabajar en la escuela ............................................................... 124
Inclusión y excepcionalidad ............................................................... 125
Propuestas pedagógicas para niños excepcionales .............................. 126
Organización y contenidos de los proyectos de potenciación ............. 131
La ayuda psicológica ......................................................................... 136
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