Page 11 - Electronics 022 Thanyaret
P. 11
ขั้นสอน
3.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ตามความสมัครใจ แล้วให้สมาชิกในกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง
ความหมายและความส าคัญ ของสถาบันทางสังคม และบทบาทของสถาบันทางสังคม หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม
ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ตามประเด็นที่ก าหนด ดังนี้
- ความหมายและความส าคัญของสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์
- สถาบันชาติ
- สถาบันศาสนา
- สถาบันพระมหากษัตริย์
4.นักเรียนน าความรู้ที่ได้จากการศึกษามาบันทึกลงในแบบบันทึกการอ่าน
5.นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด
- นักเรียนคิดว่า สถาบันทางสังคมสถาบันใดที่มีส่วนส าคัญต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตของพลเมือง
ไทยมากที่สุด อธิบายเหตุผล
6.ตัวแทนกลุ่มน าเสนอผลงาน และให้กลุ่มอื่นเสนอแนะเพิ่มเติมในส่วนที่แตกต่างครูตรวจสอบความถูกต้อง
ขั้นสรุป
7.ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนหาข่าวเกี่ยวกับบทบาทส าคัญของสถาบันทางสังคมไทย
8.ครูให้นักเรียนน าข่าวที่แสดงถึงบทบาทส าคัญของสถาบันทางสังคมไทย มาวิเคราะห์ แล้วร่วมกันตอบค าถาม
9.นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด
- นักเรียนเคยร่วมกิจกรรมกับสถาบันทางสังคมสถาบันใดบ้าง และผลของการด าเนินกิจกรรมเป็น
ผลดีอย่างไร
10.ครูสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่มร่วมกันของนักเรียน
กิจกรรมที่ 2 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (1 ชั่วโมง)
ขั้นน า
1.ครูเล่าประวัติบุคคลตัวอย่างที่ด าเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้นักเรียนฟัง เช่น บุคคลใน
ชุมชม (ตามดุลยพินิจของครูผู้สอน)
2.ครูตั้งค าถามถามนักเรียน ดังนี้
1) บุคคลดังกล่าวมีการกระท าอย่างไรที่แสดงว่า เขาประสบความส าเร็จในชีวิต
2) บุคคลนั้น มีความสุขในการด าเนินชีวิตอย่างไร ยกตัวอย่าง
3.ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า การกระท าของบุคคลที่ครูน ามาเป็นตัวอย่างนั้น สอดคล้องกับหลักการของ
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างไร
4.ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มกันตามความสมัครใจ แล้วให้แต่ล ะกลุ่มร่วมกันศึ กษาความรู้เรื่อง หลักการและ
เปูาหมายของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม เพื่อเป็นพื้นฐานในการวิเคราะห์ เรื่อง
หลักการและเปูาหมายของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
