Page 12 - คู่มือนักศึกษา2563
P. 12
8
มำกขึ้น อัตรำกำรตำยในโรงพยำบำลสูงขึ้น และระยะเวลำกำรนอนในโรงพยำบำลของผู้ป่วยนำนขึ้น
ซึ่งส่งผลกระทบต่อควำมปลอดภัยในชีวิตและกำรสูญเสียค่ำใช้จ่ำยในกำรรักษำพยำบำล (American
Hospital Association, 2002 และ Needleman et. al., 2002 อ้ำงตำม วิจิตร ศรีสุพรรณ และกฤษดำ
แสวงดี, 2555)
11.4 สถำนกำรณ์ก ำลังคนด้ำนกำรพยำบำล
ควำมต้องกำรก ำลังคนด้ำนกำรพยำบำลของประเทศไทย จำกกำรค ำนวณด้วยวิธี health
demand method ทั้งจำกกำรใช้บริกำรสุขภำพของประชำชนไทยและชำวต่ำงชำติ พบว่ำ ประเทศไทยจะมี
ควำมต้องกำรพยำบำลในอัตรำส่วนพยำบำล 1 คน ต่อ 400 หรือประมำณ 163,500 – 170,000 คน
(วิจิตร ศรีสุพรรณ และกฤษดำ แสวงดี, 2555) ในขณะที่มีพยำบำลวิชำชีพอำยุต ่ำกว่ำ 60 ปี ที่ท ำงำนใน
ภำคบริกำรสุขภำพทั่วประเทศประมำณ 125,250 คน (ข้อมูล ณ วันที่ 30 มิถุนำยน 2553, สภำกำร
พยำบำล) แสดงถึงภำวะขำดแคลนก ำลังคนด้ำนกำรพยำบำล ซึ่งปัจจุบันยังคงมีภำวะขำดแคลนแม้ว่ำจะมี
กำรผลิตพยำบำลจำกสถำบันกำรศึกษำอย่ำงต่อเนื่อง จำกสำเหตุส ำคัญ 2 ประกำร คือ 1) ควำมต้องกำร
ด้ำนสุขภำพของประชำชนเพิ่มสูงขึ้น และ 2) มีข้อจ ำกัดในกำรจ้ำงงำนและไม่สำมำรถรักษำก ำลังคน
พยำบำลไว้ในระบบบริกำรสุขภำพ (วิจิตร ศรีสุพรรณ และกฤษดำ แสวงดี, 2555) ดังนั้น สถำบันกำรศึกษำ
ด้ำนกำรพยำบำล ยังคงต้องด ำเนินกำรผลิตบัณฑิตพยำบำลทดแทนให้เพียงพอกับควำมต้องกำรของ
ประชำชน
12. ผลกระทบจำก ข้อ 11.1 และข้อ 11.2 ต่อกำรพัฒนำหลักสูตร รวมถึงกระบวนกำรพัฒนำ/ปรับปรุง
หลักสูตรในครั้งนี้ และควำมเกี่ยวข้องกับพันธกิจของสถำบัน
12.1 กำรพัฒนำหลักสูตร และกระบวนกำรพัฒนำ/ปรับปรุงหลักสูตรที่เน้นผลลัพธ์กำรเรียนรู้
กำรปรับปรุงหลักสูตรพยำบำลศำสตรบัณฑิตในครั้งนี้ จึงได้น ำประเด็นสถำนกำรณ์ทำงเศรษฐกิจ
สังคมและวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องเชื่อมโยงควำมต้องกำรกำรดูแลด้ำนสุขภำพของประชำชน ตลอดจน
คุณลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 มำพัฒนำกำรจัดหลักสูตรและกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่
เน้นให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลำงของกำรเรียนรู้ ผ่ำนประสบกำรณ์ที่หลำกหลำยโดยเฉพำะกำรปฏิบัติใน
สถำนกำรณ์จ ำลองเสมือนจริงและสถำนกำรณ์จริง เพื่อมุ่งเน้นผลลัพธ์ให้ผู้เรียนมีทักษะที่จ ำเป็นต่อกำรเป็น
พลเมืองโลกในอนำคต มีทักษะด้ำนกำรสื่อสำรและกำรใช้ภำษำสำกล ควำมสำมำรถด้ำนเทคโนโลยี
สำรสนเทศ ดิจิทัล กำรวิจัยและพัฒนำนวัตกรรม มีภำวะผู้น ำ มีควำมภำคภูมิใจในสถำบันและวิชำชีพ
มีควำมรู้และทักษะในกำรให้กำรพยำบำลตำมมำตรฐำนวิชำชีพเพื่อสร้ำงเสริมสุขภำวะองค์รวม ภำยใต้
จรรยำบรรณวิชำชีพ และกฎหมำย ซึ่งเป็นกระบวนกำรเรียนรู้ที่ส่งเสริมปัญญำน ำไปสู่กำรพัฒนำตนเอง
อย่ำงต่อเนื่องและเรียนรู้ตลอดชีวิต
12.2 ควำมเกี่ยวข้องกับพันธกิจของสถำบัน
กำรปรับปรุงหลักสูตรครั้งนี้มีควำมเกี่ยวข้องกับพันธกิจของคณะพยำบำลศำสตร์และ
มหำวิทยำลัยสงขลำนครินทร์ ทั้งด้ำนกำรผลิตบัณฑิต กำรวิจัย กำรบริกำรวิชำกำร และกำรท ำนุบ ำรุง
ศิลปวัฒนธรรม โดยมุ่งเน้นด้ำนกำรผลิตบัณฑิตให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ได้แก่ มีคุณธรรมจริยธรรม
ซื่อสัตย์ รับผิดชอบ จิตอำสำ ค ำนึงถึงประโยชน์ส่วนรวม และเข้ำใจสังคมพหุวัฒนธรรม พัฒนำทักษะที่จ ำเป็น
ในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ กำรใช้เทคโนโลยีดิจิทัล กำรสื่อสำรภำษำไทยและภำษำอังกฤษ กำรคิดวิเครำะห์
สร้ำงสรรค์นวัตกรรม ภำวะผู้น ำ กำรท ำงำนเป็นทีม เพื่อส่งเสริมให้บัณฑิตมีทักษะกำรเรียนรู้ตลอดชีวิต
