Page 53 - คู่มือนักศึกษา2563

49

หมวดที่ 4 ผลกำรเรียนรู้ กลยุทธ์กำรสอน และกำรประเมินผล

กำรพัฒนำคุณลักษณะพิเศษของนักศึกษำ

คุณลักษณะพิเศษ กลยุทธ์หรือกิจกรรมของนักศึกษำ ผลลัพธ์กำรเรียนรู้
ระดับหลักสูตร (PLOs)

1. มีจิตอำสำ ค ำนึงถึง 1. จัดกิจกรรมในรำยวิชำประโยชน์เพื่อน PLO4 แ ส ด ง อ อ ก ซึ่ ง
ประโยชน์ส่วนรวม มนุษย์ที่เน้นประโยชน์ของส่วนรวม พฤติกรรมด้ำนคุณธรรม

2. สนับสนุนงบประมำณในกำรท ำโครงกำร จริยธรรม จรรยำบรรณ
ที่เน้นประโยชน์ของส่วนรวม วิชำชีพ จิตอำสำ และ

3. จัดกิจกรรมในกำรน ำเสนอโครงกำรที่ ค ำนึงถึงประโยชน์ส่วนรวม
เน้นประโยชน์ของส่วนรวม - จำกผลกำรประเมินกำร

4. สนับสนุนกำรร่วมโครงกำรในวัน ปฏิบัติกำรพยำบำลของ
ประโยชน์ของเพื่อนมนุษย์เป็นกิจที่หนึ่งของ นักศึกษำ
คณะ/มหำวิทยำลัย

5. สอดแทรกจิตส ำนึกของกำรด ำเนินกำร
เพื่อประโยชน์ส่วนรวมในกำรเรียนกำรสอน

และกำรท ำกิจกรรมของนักศึกษำ
6. สนับสนุนกำรเข้ำร่วมกิจกรรมเพื่อ

ช่วยเหลือสังคม/กิจกรรมจิตอำสำ
2. มีสมรรถนะในกำร 1. จัดระบบและทรัพยำกรสนับสนุนนิเวศ PLO5 ใ ช ้ เ ท ค โ น โ ล ยี

เรียนรู้ตลอดชีวิต กำรเรียนรู้ที่ส่งเสริมกำรเรียนรู้ด้วยตนเอง สำรสนเทศ เพื่อกำรเรียนรู้
(Lifelong learning) เพื่อพัฒนำสมรรถนะกำรเรียนรู้ตลอดชีวิต และกำรปฏิบัติกำรพยำบำล
เช่น ระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศกำรเรียนรู้ และกำรผดุงครรภ์

ห้องฝึกปฏิบัติกำรด้วยตนเอง เป็นต้น - จำ กผล กำ รป ระเ มิ น
2. ก ำหนดให้รำยวิชำมีกำรจัดกิจกรรมกำร สมรรถนะกำรเรียนรู้ตลอด

เรียนรู้แบบเชิงรุก (active learning) ชีวิตของนักศึกษำ
3. พัฒนำทักษะที่จ ำเป็นต่อกำรมีสมรรถนะ
กำรเรียนรู้ตลอดชีวิต ได้แก่ จัดอบรมทักษะ

ด้ำนเทคโนโลยีสำรสนเทศ เข้ำรับกำร
ทดสอบทักษะด้ำนเทคโนโลยีสำรสนเทศของ

ศูนย์คอมพิวเตอร์
4. พัฒนำกำรประเมินสมรรถนะกำรเรียนรู้

ตลอดชีวิตของผู้เรียน (Lifelong learning)