Page 7 - REGLAMENTO DE EVALUACIÓN 2023

pesquisadas, con el objetivo de detectar sus procesos de enseñanza aprendizaje y sus respuestas
educativas, ajustadas a la diversidad de ellos/as basándose en la implementación de estrategias
metodológicas para la diversificación de la enseñanza, de modo de otorgar mayores oportunidades
para que puedan acceder a todos los aprendizajes y progresar en el sistema educacional.

d) Evaluación remedial y recuperativa: Se entenderá por evaluación remedial y recuperativa el
proceso de otorgar una nueva y única instancia evaluativa para que los estudiantes evidencien el
logro de sus aprendizajes.

ARTÍCULO 10°: De acuerdo a lo establecido en el artículo 5 del decreto 67/2018 del MINEDUC, los
estudiantes no podrán ser eximidos de ninguna asignatura o módulo del plan de estudio, debiendo
ser evaluados en todos los cursos y en todas las asignaturas o módulos que dicho plan contempla.

IV.DISPOSICIONES ESPECÍFICAS DE LAS CALIFICACIONES Y SUS REGISTROS

ARTÍCULO 11º: Procedimientos de Evaluación:

a) Evaluación formativa: Tienen por objeto proporcionar información en todo momento: antes, durante
y después de la entrega de aprendizaje y comprometiendo la implementación de estrategias de
retroalimentación. Podrá traducirse y registrarse como calificación parcial, según criterio pedagógico
del Docente ya sea otorgando décimas, puntajes o porcentajes de base (Ejemplo: 20 % de 100),
quedando registrado en el libro de clases. Estas deben ser informadas con anterioridad a los
estudiantes, Coordinación Pedagógica – Curricular y UTP.

Se considera como evaluación formativa:

✔ Evaluación inicial o diagnóstica: la cual permite identificar el lugar en que se encuentra el estudiante
en su trayectoria hacia el logro de los aprendizajes. Debe recoger información sobre sus intereses,
concepciones y visiones en relación a un tema, además del nivel de desempeño respecto de
determinadas habilidades. Debe servir para ajustar la planificación, de ser necesario.

✔ Evaluación de monitoreo – clase a clase: permite compartir con los estudiantes los OA y los criterios
que describen dichos aprendizaje analizando ejemplos de distintos niveles de logro. Hacer preguntas
que visibilicen los procesos de pensamiento de los estudiantes. Realizar actividades que permitan
observar procedimientos para ir ajustando la enseñanza a partir del aprendizaje evidenciado clase
a clase.

✔ Evaluación de monitoreo – previa a evaluación sumativa: Define instancias de
retroalimentación sistemática hacia los estudiantes o entre ellos. Genera espacios de auto y
coevaluación para desarrollar la capacidad de los estudiantes para evaluar sus propios
desempeños y productos, fortalecer su autorregulación y capacidad analítica y crítica.

Los Mecanismos de evaluación formativa pueden ser:

✔ Preguntas abiertas con rúbricas.
✔ Listas de cotejo aplicadas como autoevaluación, coevaluación o heteroevaluación.
✔ Completar mapas conceptuales para corroborar apropiación de conceptos.
✔ Observación directa.
✔ Preguntas dirigidas.
✔ Guías de aprendizaje y/o aplicación.

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