Page 26 - หนังสือเรียนทักษะการเรียนรู้ระดับม.ต้น(ทร21001)

17

การตอบสนองของ
ขั้นตอน การตอบสนองของครู
ผู้เรียน
5. ด าเนินการ 1. ทบทวนความรู้เดิม 1. ทดสอบความรู้เดิมของผู้เรียน โดยใช้เทคนิคการตั้ง

เรียนรู้ ของตนเองที่จ าเป็น ค าถามหรือทดสอบ

ส าหรับการสร้างความรู้ 2. ให้ความรู้เสริม เพื่อให้แน่ใจว่าผู้เรียนจะสามารถ

ใหม่ โดยการตอบค าถาม เชื่อมโยงความรู้เดิมกับ ความรู้ใหม่ได้
หรือท าแบบทดสอบ 3. ตั้งค าถามเพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนค้นหา ค าตอบและ

2. ผู้เรียนแต่ละคน ประมวลค าตอบด้วยตนเอง

ด าเนินการเรียนตาม 4. สร้างบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียน
สัญญาการเรียนอย่าง 5. ให้ค าปรึกษา ให้ข้อมูลช่วยเหลือ และอ านวยความ

กระตือรือร้น โดยการ สะดวกในกิจกรรมการเรียนของผู้เรียนตามความจ าเป็น

สืบค้นและแสวงหา และความต้องการของผู้เรียน

ความรู้เพื่อสนองตอบ 6. กระตุ้นให้ผู้เรียนใช้ความรู้และประสบการณ์เดิมที่
ความต้องการในการ เกี่ยวข้องกันมาใช้ในการค้นหาค าตอบ โดยให้

เรียนด้วยวิธีการที่ ยกตัวอย่างหรือเปรียบเทียบเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับ

หลากหลาย และใช้ เรื่องที่เรียน
แหล่งทรัพยากรการเรียน 7. ติดตามในการเรียนของผู้เรียนตามสัญญาการเรียน

ที่เหมาะสมตามความ และให้ค าแนะน า

ต้องการของตนเอง โดย 8. ติดตามเป็นระยะๆ และให้ข้อมูลป้ อนกลับแก่ผู้เรียน
น าความรู้และ 9. บันทึกปัญหาและข้อขัดข้องต่างๆในการด าเนิน

ประสบการณ์เดิมที่ กิจกรรมการเรียนเพื่อเสนอแนะการปรับปรุงให้ดีขึ้น

เกี่ยวข้องกันมาใช้ในการ 10. ให้อิสระแก่ผู้เรียนในการท ากิจกรรม
ค้นหาค าตอบ และกระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียน

3. แบ่งกลุ่มเรียนแบบ อย่างเต็มที่ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้เรียน และไม่

ร่วมมือ เพื่อศึกษาใน ตัดสินว่าความคิดเห็นของผู้เรียนไม่ถูกต้อง

ประเด็นที่ต้องตอบ 11. กระตุ้นให้ผู้เรียนสื่อสารความรู้ความ เข้าใจและ
ค าถาม โดยการปรับ แนวคิดของตนเองให้ผู้อื่น เข้าใจอย่างชัดเจน

จุดมุ่งหมายในการเรียน 12. กระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอภิปราย

ของ ผู้เรียนแต่ละคนเป็น แลกเปลี่ยนความคิดเห็นอย่างกว้างขวางทั้งในกลุ่มและ
ของกลุ่ม แล้วแบ่ง ชั้นเรียน

บทบาทหน้าที่เพื่อ 13. สังเกตการเรียนของผู้เรียน บันทึก พฤติกรรมและ

แสวงหาความรู้ โดยใช้ กระบวนการเรียนของ ผู้เรียน รวมทั้งเหตุการณ์ที่ส่งผล