Page 113 - Filsafat Ilmu dan Rekonstruksi Teori - Syarifuddin

pembelajaran tergantung kepada tipe pembelajaran, materi yang relevan, dan
sumber belajar yang ada disekitar perancang.

8. Merancang & Mengembangkan Evaluasi Formatif
Dalam merancang dan mengembangkan evaluasi formative yang
dihasilkan adalah instrumen atau angket penilaian yang digunakan untuk
mengumpulkan data.Data-data yang diperoleh tersebut sebagai pertimbangan
dalam merevisi pengembangan pembelajaran ataupun produk bahan ajar. Ada
tiga tipe evaluasi formatif : uji perorangan (one-to-one), uji kelompok kecil
(small group) dan uji lapangan (field evaluation).
9. Merevisi pembelajaran
Data yang diperoleh dari evaluasi formative dikumpulkan dan
diinterpretasikan untuk memecahkan kesulitan yang dihadapi warga belajar
dalam mencapai tujuan.Bukan hanya untuk ini, singkatnya hasil evaluasi ini
digunakan untuk merevisi pembelajaran agar lebih efektif.
10. Mengembangkan Evaluasi Sumatif
Tahapan desain pembelajaran di atas, tahapan ke-10 tidak dijalankan.
Evaluasi sumative ini berada diluar sistem pembelajaran model Dick & Carey,
(2001) sehingga dalam pengembangan ini tidak digunakan. Kesepuluh
langkah pada model Dick and Carrey menunjukkan hubungan yang sangat
jelas dan tidak terputus antara langkah yang satu dengan langkah yang
lainnya.

3. Borg and Gall (Research & Development, R & D)
Riset dan pengembangan bidang pendidikan (R & D) adalah suatu proses
yang yang digunakan untuk mengembangkan dan mengesahkan produk bidang
pendidikan. Langkah-langkah dalam proses ini pada umumnya dikenal sebagai
siklus R & D, yang terdiri dari: pengkajian terhadap hasil-hasil penelitian
sebelumnya yang berkaitan dengan validitas komponen-komponen pada produk
yang akan dikembangkan, mengembangkannya menjadi sebuah produk,
pengujian terhadap produk yang dirancang, dan peninjauan ulang dan
mengoreksi produk tersebut berdasarkan hasil uji. Dalam teknologi
pembelajaran, deskripsi tentang prosedur dan langkah-langkah penelitian
pengembangan sudah banyak dikembangkan. Borg & gall (1983) menyatakan
bahwa prosedur penelitian pengembangan pada dasarnya terdiri dari dua tujuan
utama, yaitu:

102