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294 ｜ 臺南呷頭路 第四篇 格外有晴天 ｜ 295

與總務處同仁合影。
先放在校長室，拉開了如婉與同事 友善的支持系統，是薛校長在行政

的距離空間，讓大家思考，如何與身心 上非常核心的關切主軸，因此他努力協

障礙的同事相處，這是一個很好的課 調同事用友善支持彰顯如婉的貢獻度，

題，「我很感謝如婉提供我們這樣的功 成為協助事務組的幹事，比如：承擔營
課去學習。」 養午餐，動態視察的部分，大家分工，

薛校長強調如婉的正向能量很強， 但是表格、調查表、出餐人數，或是接

文書能力很強、學習能力很強、學習態 受電話的控訴與聯繫，如婉是可以做得

度與責任感很強，能正視這些優點，才 很好的。之後，無論是零用金發放、防
能找出方法與她共事。如婉從學務處實 護團、場地租用、財產管理，尤其在財

習結束之後，薛校長幫她撰寫到不同處 產管理上，前後兩位視協員協助扮演如

室的學習計畫，最後，因緣際會，她還 婉的眼睛，完成點收稽核。他強調如婉
是來到薛校長當時主管的總務處。 是有能量的同事，只要適性地安置便可

以使她在團隊中扮演貢獻的角色。他也

常常告訴如婉：「不要擔心，慢慢來， 政團隊來面對這件事，因此，當大家可 修繕物理性的無障礙空間，卻忘了，讓

我會幫忙妳。」友善的陪伴，加上如婉 以和團隊共同合作，一起完成很多事 我們的心也是無障礙的世界，也能提供

很用心，所以，漸漸地同事們從焦慮、 時，我真的佩服如婉有很強的心志，也 他人一個四通八達的空間，從一個全盲
排斥、接納、認同，最後終於能夠一起 對於總務處的團隊感到驕傲！」 的如婉所經歷的過程，我們也得到一個

協力。對於行政團隊來說，是一個很好 文明社會如何看待弱勢者，是檢測 學習的見證。

的學習，薛校長一直強調：「是整個行 這個社會很好的指標，我們只是注意去
視力協助員協助報讀文件。