Page 15 - Bases y Fundamentos del MESCP II

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS COORDINACIÓN ACADÉMICA
SIMÓN BOLÍVAR IEPC-PEC
PRÁCTICA: SER:
 Realizamos una plática de los lugares mas  El estudiante respeta la participación de sus
visitados en la zona y por qué son compañeros en el trabajo en equipo para el
populares? desarrollo de el mapa.
 Observamos un video de reflexión sobre las
maravillas de nuestra ciudad. SABER:
TEORÍA:  El estudiante aprende a indicar direcciones
 Explicamos la estructura gramatical “There utilizando el presente simple “there is “ y conoce la
is” estructura gramatical.
a) Interrogative form
b) Positive form form HACER:
c) Questions with where  El estudiante participa activamente de manera
d) Short answers and contractions. dialógica en las diferentes actividades.
 El estudiante realiza aportes en la actividad
VALORACIÓN: didáctica.
 Realizamos una actividad didáctica en la cual  El estudiante construye su propio mapa.
se deben identificar lugares populares de
nuestra zona con una mapa didáctico
utilizando la aplicación de google earth. DECIDIR:
PRODUCCIÓN:  El estudiante aprecia a su zona y su ciudad asi
 Formulamos oraciones con la estructura como su cultura. Tambien reconoce el esfuerzo de
gramatical “There is” identificando objetos sus compañeros y el trabajo en equipo.
cercanos a los estudiantes.
 Realizamos un mapa con el curso de una
zona en la que pondremos edificios y
lugares emblemáticos identificando su
posición de uno con respecto al otro.
PRODUCTO:
Un mapa de una zona creada en su totalidad por los estudiantes que contenga los diferentes edificios o negocios que
se encuentren con direcciones de que son y cómo llegar a cada uno desde un punto de inicio.

BIBLIOGRAFÍA:
 Joan Saslow, Aleen Ascher, 2006, TOP NOTCH English for today’s world, Person Education Inc.
 Beautiful destinations, The Bolivia Travel guide
 Google earth web site
 https://www.classdojo.com/resources/

2