Page 14 - UAS MEDIA KEL 2

TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Setelah mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu
menemukan informasi tentang suku bangsa di Indonesia dengan benar.

2. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan informasi baru
mengenai suku bangsa di Indonesia dengan tepat.

3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan kata sulit dalam bacaan dan
mampu menjelaskan artinya dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan dan menuliskan pokok
pikiran setiap paragraf dalam bacaan dengan benar.

5. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan pengertian
gaya dengan tepat.
6. Setelah melakukan pengamatan dan diskusi, siswa mampu menjelaskan
pengertian gaya otot dan pengaruhnya terhadap benda dengan tepat.

MEDIA/ALAT PEMBELAJARAN:
Buku siswa, buku bacaan tentang suku bangsa di Indonesia, gambar-gambar
yang berhubungan dengan gaya.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:

TEMA 7
• Siswa membaca teks dan mengamati Indahnya Keragaman di Negeriku
gambar pada Buku Siswa sebagai
pembuka kegiatan pembelajaran.
• Guru menunjuk beberapa siswa untuk
menjawab pertanyaan pada Buku Siswa.

• Siswa menjawab pertanyaaan tersebut
Bhinneka Tunggal Ika. Pernahkah kamu mendengar kalimat itu? Ya, kalimat
untuk menstimulus rasa ingin tahu siswa itu terdapat pada Garuda Pancasila. Garuda Pancasila adalah lambang negara
kita. Bhinneka Tunggal Ika berarti walau berbeda-beda tetapi tetap satu.
Kalimat “Bhinneka Tunggal Ika” terdapat dalam buku Sutasoma, karangan
tentang topik yang akan dipelajari. Mpu Tantular. Mpu Tantular hidup pada masa kerajaan Majapahit sekitar
abad ke-14. Dalam buku Sutasoma, pengertian Bhinneka Tunggal Ika lebih
ditekankan pada keanekaragaman agama dan kepercayaan di kalangan
masyarakat Majapahit.
Perbedaan apa lagi yang ada di Indonesia?
Bagaimana sikapmu terhadap perbedaan-perbedaan di Indonesia?
Hasil yang Diharapkan:
Sikap rasa ingin tahu siswa tentang topik
pembelajaran vi Buku Siswa SD/MI Kelas IV

Ayo Membacaa

• Siswa membaca teks tentang suku bangsa yang ada di Indonesia.

6