Page 29 - Ratthasatr Boonpsal

19

4. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันท าใบงานที่ 1.2 เรื่อง การแบ่ง
ยุคสมัยทางประวัติศาสตร์

5. ครูเฉลยค าตอบในใบงานที่ 1.2 สมาชิกแต่ละกลุ่มตรวจสอบ
ความถูกต้อง

6. นักเรียนแต่ละคนท ากิจกรรมฝึกทักษะ : กิจกรรมที่ 3 จาก
แบบวัดฯ เมื่อท าเสร็จแล้วช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง
และเติมเต็มค าตอบให้สมบูรณ์
7. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด

ขั้นที่ 3 สรุปและน าหลักการไปประยุกต์ใช้

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : – ค าถามกระตุ้นความคิด

1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การแบ่งยุคสมัย  การเริ่มสมัยประวัติศาสตร์แต่ละประเทศ
ทางประวัติศาสตร์ เหมือนกันหรือไม่ อธิบายเหตุผล
2. ครูแนะน าให้นักเรียนน าความรู้ที่ได้จากการศึกษาไป (ไม่เหมือนกัน เนื่องจากการคิดประดิษฐ์ตัวอักษรของ

ประยุกต์ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์ด้านอื่นๆ ต่อไป แต่ละประเทศเกิดขึ้นในระยะเวลาที่แตกต่างกัน)
ในอนาคต
3. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด

ขั้นที่ 4 วัดและประเมินผล

สื่อการเรียนรู้ : ค าถามกระตุ้นความคิด

1. แบบวัดฯ  ถ้านักเรียนต้องการแบ่งยุคสมัยในประเทศไทย
2. ใบงานที่ 1.2 นักเรียนจะแบ่งโดยใช้หลักเกณฑ์ใด อธิบาย
1. ครูวัดและประเมินผลนักเรียนจากการท าใบงานที่ 1.2 และ เหตุผล
กิจกรรมฝึกทักษะ : กิจกรรมที่ 3 จากแบบวัดฯ (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน

2. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ดุลยพินิจของครูผู้สอน)

7 การวัดและประเมินผล

วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์

ตรวจใบงานที่ 1.2 ใบงานที่ 1.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ท างาน