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COLORIN COLORADO, LOS CUENTOS NUNCA SON ACABADOS

A modo de prólogo…

El presente catálogo pretende ser un guía para educadores y mediadores de lectura que quieran
acercar textos literarios a niños y jóvenes. Y hablamos de “mediadores” porque nos parece muy
importante que la lectura compartida no debe quedar relegada en espacios institucionales como
la escuela o la biblioteca, sino que se debe hacerse presente en cualquier sitio: una plaza, un
comedor de fin de semana, en la cama antes de ir a dormir…
El público al que apuntan estos textos es, como decíamos, niños y jóvenes. Entonces, en los
tiempos que corren, en esta modernidad líquida que nos agobia de tecnologías efímeras, nos
preguntamos, parafraseando a Graciela Montes: ¿habrá sitio para la lectura, considerando que los
lectores son gente curiosa, molesta, metereta; gente que hurga, abre puerta, cruza umbrales, salta
verjas? Poca gente más incómoda, siempre disconforme e inquieta. ¿Habrá sitio para ellos?
Lo hay, sólo que es nuestro deber como adultos acompañar a los niños a encontrarlo. Y es a
través de ponerle voz a los cuentos, a ponerle el cuerpo a la narración, que seremos capaces de
encontrar en la lectura compartida otros mundos y otras realidades donde aventurarse. Los libros,
de la manera en que se los presentemos, serán el vehículo, una nave espacial, una máquina del
tiempo, un portal a otras dimensiones: son las palabras de sus hojas las que abren las puertas de la
imaginación.
Debemos hacer una aclaración. Para ello, creemos iluminador citar a María Teresa Andruetto
quien propone – desde el título de su libro Hacia una literatura sin adjetivos – que la literatura
infantil y juvenil, antes que pertenecer a una categoría determinada- funcional a las editoriales y a
la escuela-, es Literatura a secas. Literatura que encandile y cautive a un lector de cualquier edad
por su calidad. Por lo tanto, entendemos que antes de compartir una lectura, el mediador se ha
enamorado del texto a tal punto de poder trasmitir ese amor en el encuentro con otros.
En este catálogo presentaremos cinco textos orientados a niños en edad escolar. En cada
selección propondremos una edad sugerida de lectura. Pero, entendiendo que no es lo mismo un
chico a los 6 años que cuando ya tiene 9 años, al ir avanzando en el catálogo también se avanza en
el rango etario al que apunta el público lector de los textos. Por supuesto, y como decíamos
anteriormente, esto es una mera formalidad pedagógica: insistimos que cuando las historias
apasionan no sólo son textos de literatura juvenil, sino fundamentalmente, textos literarios, es
decir, de calidad. Por ello, a cada nueva lectura se le asocian tantos significados como lectores
transiten sus páginas y de esta manera, la biblioteca se vuelve infinita.