Page 18 - me-04-digital-Heb

‫מה שעמד על הפרק במשך שנים ולווה בהתחבטויות‪ ,‬היסוסים ומחלוקות‬
‫הפך בתוך זמן קצר לכורח המציאות‪ ,‬ובפקולטה להנדסת מכונות בטכניון‬

‫נערכו בזריזות לשיטות שונות של למידה מרחוק‪ .‬במעבדה של פרופ'‬
‫יצחק בוכר‪ ,‬אפילו לקחו המרצה והסטודנטים צעד אחד קדימה‬

‫והקלטה והפכו שלוש כיתות‬ ‫אחרות החלו בשנים האחרונות‬ ‫> מאת נועה לוצקי‬
‫לאולפן של ממש‪ .‬המרצים קיבלו‬ ‫ניסיונות למידה מרחוק‪ ,‬כמו‬
‫אישור של עובד חיוני ויכלו לבוא‬ ‫מה פעמים יוצא לנוכ‬
‫למשל קורסים רבי משתתפים‬
‫ולצלם הרצאות בכיתה עם לוח‪.‬‬ ‫במדעי המחשב ‪MOOC -‬‬ ‫להרגיש שאנחנו חיים‬
‫"אופן ההוראה עמד לבחירת‬ ‫בתקופה היסטורית?‬
‫)‪(Massive Open Online Course‬‬ ‫כנראה שכמעט אף‬
‫המרצה"‪ ,‬ממשיך ומסביר פרופ"ח‬ ‫בפקולטה להנדסת מכונות לא‬ ‫פעם‪ .‬ובכל זאת‪ ,‬נדמה שמשבר‬
‫אור‪" .‬יש שהעבירו את כל החומר‬ ‫פותחו קורסים מהסוג הזה‪" ,‬כך‬
‫הקורונה העולמי תפס את כולנו‬
‫לדיגיטל‪ ,‬יש שהעדיפו לצלם‬ ‫שהקפיצה להוראה מקוונת היתה‬ ‫בתחושה הזאת‪ .‬משהו גדול קורה‬
‫או להקליט הרצאה מראש‬ ‫'מאפס למאה'"‪ ,‬אומר פרופ"ח‬
‫אור‪.‬‬ ‫ומכריח את כל תושבי העולם‬
‫ולהעבירה לסטודנטים ויש שבחרו‬ ‫להסתגר ולהתארגן אחרת‪.‬‬
‫לנהל הרצאות חיות בזום"‪.‬‬ ‫עם פרוץ המשבר הנוכחי‪" ,‬הבנו די‬ ‫לחשוב אחרת כמעט על כל‬
‫נשמע שכולכם התגייסתם‪.‬‬ ‫מהר שזה הולך ללמידה מקוונת‪,‬‬
‫והיינו צריכים קודם כל להצטייד‬ ‫פעולה‪ ,‬והכל במצב חירום ומתוך‬
‫"בסוג כזה של מבצע יש דברים‬ ‫אי ודאות שכמותה טרם הכרנו‪.‬‬
‫שקמים ונופלים על יוזמה של‬ ‫פרופ' יצחק בוכר‪:‬‬ ‫בשביל הסטודנטים‪ ,‬שמסלול‬
‫"כל סטודנט וסטודנטית‬ ‫הלימודים שלהם מתוכנן היטב‪,‬‬
‫אדם מסוים‪ ,‬וכאן היו התגייסות‬ ‫צריכים היו ליצור לעצמם‬ ‫זה בהחלט עורר סימני שאלה‪.‬‬
‫והסתגלות מדהימות של הרוב‬ ‫מעבדה ביתית‪ ,‬שתתקשר‬ ‫למרצים‪ ,‬שההרצאות בקורסים‬
‫עם המעבדה שנמצאת‬
‫המוחלט של המרצים‪ .‬לא‬ ‫בטכניון‪ .‬הלמידה הזאת‬ ‫שלהם מוכנות מבעוד מועד – על‬
‫עבור כולם זה מעבר טבעי‪.‬‬ ‫אחת כמה וכמה‪.‬‬
‫יש מרצים מבוגרים‪ ,‬גמלאים‪,‬‬ ‫הפכה את הסטודנטים‬
‫כאלה שעובדים מחוץ לפקולטה‬ ‫ליצירתיים ופעילים יותר"‬ ‫מה שמתרחש בימים אלו‬
‫ועסוקים מאוד – רובם ככולם‬ ‫בפקולטה הוא ככל הנראה‬
‫מצאו את הדרך להמשיך וללמד‪,‬‬ ‫באמצעים הטכנולוגיים הדרושים‬ ‫הניסיון האמיתי הראשון שנעשה‬
‫כולל עריכת מבחנים מקוונים‪ .‬היה‬ ‫– להשיג למרצים פדים גרפיים‪,‬‬ ‫בה בלמידה אינטראקטיבית‬
‫לנו חשוב במיוחד לרכז מאמצים‬ ‫מרחוק‪ ,‬בוודאי בהיקף כזה‪ ,‬הכולל‬
‫בסטודנטים של השנה האחרונה‬ ‫מצלמות רשת טובות‪ ,‬חיבורי‬ ‫קרוב ל–‪ 90‬אחוז מהקורסים‬
‫– להציל להם את סיום התואר"‪.‬‬ ‫‪ .USB‬כולם‪ ,‬כמונו‪ ,‬הסתערו על‬
‫זה לא רק אתגר טכנולוגי‪.‬‬ ‫חנויות המחשבים‪ .‬אנשי המינהל‬ ‫הנלמדים‪.‬‬
‫"בהחלט‪ ,‬יש מרצים צעירים שהיו‬ ‫והמיחשוב שלנו השיגו במהירות‬ ‫"האתגר היה גדול"‪ ,‬מאשר‬
‫עם ילדים קטנים בבית – לך‬ ‫פרופ"ח יזהר אור‪ ,‬שניהל את‬
‫תרצה ככה‪ .‬יש אתגר של העדר‬ ‫ראויה לציון ציוד של צילום‬ ‫המעבר של הפקולטה כולה‬
‫אינטראקציה כפי שאנחנו רגילים‬ ‫ללמידה מרחוק מתוקף תפקידו‬
‫כסגן הדיקן לענייני הוראה‪ .‬בעוד‬
‫שבמוסדות אחרים ובפקולטות‬

‫‪ | MEgazine | 18‬הפקולטה להנדסת מכונות‬