Page 26 - 學習檔案-2008

教案
(國中)
地理科教材教法─學習歷程檔案

國中
教學過程
行為 時間 教學
教學活動 教具
目標 (分) 方式

準備活動(5 分鐘)
三、 預告今日課程：美國的多元族群 圖片 板書
四、 引起動機 5 問答
講義
(一) 教師發給各組美國不同族裔的人和建築的圖片 討論
(二) 教師依序詢問各組認為自己拿到的線索圖片可能是哪個地
區，總結各組答案帶入主題：美國是由多元族群組成的國家

教師：「同學早安!開始今天的課之前，老師有一個任務要派

給你們，待會各組會拿到 2 張圖片，請你們小組一起討論，
依據這兩張圖片的線索，判斷這應該是什麼地方會出現的人
和建築物(學生討論)(教師依序詢問各組討論結果)剛剛各

組給我的答案都是不同的地區，同學們是不是猜老師今天要
上的是世界分區呢?其實剛剛你們看的這些圖都是出現在同
一個國家噢!你們覺得哪一個國家會同時有這麼多地方的縮
影呢?(同學回答)沒錯!就是號稱民族大拼盤的美國，今天就
一起來看看美國的多元族群吧!」

(三) 教師請小老師發下講義

發展活動(35 分鐘)
1-1 三、 移民文化 10 講義 板書
6-1 (一) 飲食 圖卡 問答
教師分別講述美國受移民影響所表現出的飲食文化 實作

1. 印地安人：火雞、南瓜、馬鈴薯、玉米
教師：「大家知道美國的三大節日嗎?(同學回答)其中感恩節
就是跟移民非常有關係的一個節日，最初剛移民到美洲的英
國人，因為受到當地原住民─印第安人的幫助，教導他們捕

魚打獵、種植作物，因此在豐收的時候，英國移民就會邀請
印第安人一起慶祝作為感謝，那你們知道感恩節會吃什麼
嗎?(同學回答)大家都說吃火雞，沒錯!那除了火雞以外其實
美國人還會吃南瓜派、馬鈴薯泥和玉米，這些食物都是當時

印地安人的農作物噢!」

2. 歐洲：漢堡、薯條、蘋果派、鬆餅 → 速食文化

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