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Los cuatro pilares del FLIP 92

¿Qué requiere la comprobación del estudio previo? 95
Cambios en los roles del profesor fuera y dentro del aula 98

Cambios en la carga de trabajo para el profesor 98

Habilidades a desarrollar por el profesor que decide
100
implementar el aprendizaje inverso
SECCIÓN IV. CÓMO INCORPORAR EL MODELO
105
INVERSO A NUESTRA ENSEÑANZA

6. Cómo diseñar la implementación del modelo de aula inversa
con comprobación del estudio previo más sencillo. Flipped 107
classroom con Just-in-Time Teaching

Implementación de la metodología FC/JITT. Fases 108
Consejos para profesores principiantes (“first time flippers”)
113
en la implementación del modelo de aula inversa

Diseño marcha atrás de una asignatura 115
Cumplimentación de Guías de asignaturas con ejemplos
tomados de Guías de asignaturas que usan el modelo de aula 119

inversa
Buenas y malas prácticas en flipped learning 121

7. Motivación del alumnado para el fomento del estudio previo y 125
la participación en clase
Marcos teóricos para la incorporación de elementos de
127
gamificación
Incorporación de elementos de gamificación 128

Ejemplos de cómo realizar el marketing de la metodología a
136
los alumnos con los resultados de promociones anteriores
8. Técnicas y herramientas para interaccionar con la información a
143
aprender

Selección y elaboración de materiales instructivos 145

Creación de cuestionarios de Comprobación del Estudio 148
Cómo hacer los cuestionarios con Google forms 150

¿Qué se gana transmitiendo la información de esta manera y
151
recibiendo feedforward antes de la clase presencial?
9. Análisis de aprendizaje y gestión de la información generada

por los alumnos (feedforward), generación de feedback de 153
utilidad, actividades para clase y evaluación formativa

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