Page 6 - history

ªÙÞ³›™Ÿ‡Ÿ‰¢² „ ‡ž•¢³•ž† «‹‹Ûaw™ž†˜ ™‘ž‹­™iÚ¥iª‘¢ÙÛaw‰žw—ÝwŸ‘ª‘¢Ù‘¥i
™“žw˜¥‡‘w ™Ù† ª~ܟÝ~‹ž‹ª~“}ݑ݋¤˜žÖ“žw—ØÐ ™“ž|}Ÿw–£w—Ÿ}‹ªÙÞ³›™Ÿ­Ù«‡h“Ý™ž•xi›
®•i­Ù«‡h“Ýw¡}w‘‘ ªÜÞ²›®•i‡‘•}˜›‹ ªÜÞ²›˜‘iŸ|ª˜‘¡‰žw—݇Ÿ‡ž•¢³•ž†­Ù˜Ÿ‘݉¢²
สุเมเรียน ประมวลกฎหมายของพระเจาฮัมมูราบี z•Ÿ˜›†z“i›|wž‹Ÿ‡‘„ŸÙ«“Ý
แหงจักรวรรดิบาบิโลเนีย คัมภีรมรณะของอียิปต
ตอมาก็มีการบันทึกเรื่องราวตางๆ ทำใหหลักฐาน
นอกจากนี้ ความเจริญทางภูมิปญญา
ทำใหมีนักปราชญ นักเขียนจำนวนมากผลิตงาน
ตอนที่ 1
แบบฝกทักษะพัฒนาการเรียนรู
เขียนประเภทตางๆ เชน มหากาพยอีเลียด (Iliad)
ทางประวัติศาสตรมีเรื่องราวหลากหลายขึ้น รูปจำลองซิเซโร นักพูดและนักรัฐศาสตรผูยิ่งใหญ ‡ž•¢³•ž† (ม.4- 6/2) 1. ระบอบฟวดัล ลักษณะสำคัญของเหตุการณนั้นลงในชองวางที่กำหนด
มฐ./ตัวชี้วัด
กิจกรรม
ส4.2

และโอดีสซี (Odyssey) ของมหากวีโฮเมอร
นิทานอีสป (Aesop) หนังสือประวัติศาสตร
สงครามเปอรเซียของเฮโรโดตุส งานเขียนทาง
เหตุการณสำคัญ
ใหนักเรียนสรุปเหตุการณสำคัญในสมัยกลางถึงคริสตศตวรรษที่ 20 โดยอธิบายถึง
การเมืองเรื่อง สาธารณรัฐ (The Republic) ของ
ของจักรวรรดิโรมัน ไดเขียนงานเกี่ยวกับการเมือง
เพลโต กฎหมายสิบสองโตะ (Twelve Tables
ลักษณะสำคัญ
การปกครองไวเปนจำนวนมาก

Law) ของโรมัน งานเขียนภาษาละตินของโรมัน
เชน งานประเภทจดหมายและสุนทรพจนเกี่ยวกับ
กษัตริยมอบที่ดินใหแกขุนนาง จากนั้นขุนนาง (ลอรด) อนุญาตให
2. การฟนฟู
.........................................................................................................................................................................................
การเมืองและจริยธรรมของซิเซโร (Cicero)
คนหาขอมูลเพิ มเติมไดที่
ประชาชน (วัสซัล) ไดทำกินบนที่ดินนั้น โดยมีพันธะสัญญาที่วัสซัลตอง
http://www.aksorn.com/lib/s/soc_04
ศิลปวิทยาการ
.........................................................................................................................................................................................
รับใชและจายภาษีใหลอรด สวนลอรดตองรับใชและจายภาษีใหกษัตริย
3. สงครามครูเสด
.........................................................................................................................................................................................

เปนการฟนฟูศิลปวิทยาการของกรีกและโรมัน ซึ่งใหความสำคัญใน
–£w—Ÿ™Ÿz•Ÿ‘¥iªÜ¡²ª‡¡
.........................................................................................................................................................................................
ความสามารถของมนุษย โดยมีศูนยกลางอยูที่นครรัฐตางๆ ในอิตาลี
ในยุคโรมันเปนชวงที่มีความเจริญรุงเรืองมากโดยเฉพาะความคิดทางการปกครองและกฎหมาย ซึ่งในชวงแรกโรมัน
.........................................................................................................................................................................................
ยอนเวลาหาอดีต
4. การสำรวจ
กฎหมายสิบสองโตะ
ใชกฎหมายของนครรัฐ ที่เรียกวา “Jus Civile” อันเปนกฎหมายที่ใชบังคับเฉพาะพลเมืองชาวโรมัน และ “Jus Gentium” «ÙÝÙ ª•±‹®€‡Ð ªÜÞ²›­™i®Œ 5. การปฏิรูปศาสนา การเคลื่อนไหวตอตานนักบวชที่ใชคริสตศาสนาในการแสวงหาผล
เปนสงครามที่ชาวคริสตจากยุโรปเดินทางไปแยงชิงกรุงเยรูซาเล็มจาก
ทางทะเล
.........................................................................................................................................................................................
เปนกฎหมายที่ใชบังคับกับสามัญชนและคนตางดาวที่มิไดเปนพลเมืองชาวโรมัน กฎหมายทั้ง 2 ประเภทนี้ไมไดบัญญัติไว
ชาวมุสลิม ทำใหการคาขยายตัว และทำใหสถาบันกษัตริยเขมแข็ง
เปนลายลักษณอักษร ใน 450 ปกอนคริสตศักราช จึงมีการนำกฎหมายที่จารึกบนศิลา 12 แผน เรียกวา “กฎหมายสิบสองโตะ”
.........................................................................................................................................................................................
มาใชโดยเอาไปตั้งไวที่กลางเมืองเพื่อใหประชาชนรู นับเปนครั้งแรกที่มีการรวบรวมกฎหมายและนำเอาจารีตประเพณีมา
คนพบดินแดนใหมๆ และเกิดการขยายตัวของการคา
ชาวยุโรปไดเดินทางไปติดตอกับโลกภายนอกทางทะเล กอใหเกิดการ

.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
6. การปฏิวัติทาง
.........................................................................................................................................................................................
รวมกันวา “นิกายโปรเตสแตนต”
สำหรับรายละเอียดของกฎหมายสิบสองโตะ มีดังนี้
ประโยชนสวนตน กอใหเกิดคริสตศาสนานิกายใหมขึ้นมากมาย ซึ่งเรียก
วิทยาศาสตร
การพิจารณาความแพงและการบังคับคดี
.........................................................................................................................................................................................
อำนาจของบิดาในฐานะหัวหนาครอบครัว
.........................................................................................................................................................................................
บันทึกเปนกฎหมายลายลักษณอักษร 7. การปฏิวัติ เปนจำนวนมาก มีการพิสูจนความจริงโดยใชทฤษฎีทางวิทยาศาสตร
โตะที่ 1-3
การพัฒนาความเจริญทางวิทยาศาสตรในดานตางๆ มีการประดิษฐสิ่งใหมๆ
โตะที่ 4 การใชอำนาจปกครอง การรับมรดก ทรัพยสิน อุตสาหกรรม .........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
โตะที่ 5-7 การละเมิดและการกระทำความผิดทางอาญา 8. ลัทธิเสรีนิยม การเปลี่ยนแปลงวิธีการผลิตจากการใชแรงงานคนและสัตวมาเปนการ
โตะที่ 8 กฎหมายมหาชน ใชเครื่องจักรกล ทำใหสามารถผลิตไดจำนวนมากและเร็วกวาเดิม
โตะที่ 9 กฎหมายศักดิ์สิทธิ์ (ศาสนา)
.........................................................................................................................................................................................
โตะที่ 10 แนวคิดที่มีผลตอการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและเสรีภาพของปจเจกบุคคล
.........................................................................................................................................................................................
โตะที่ 11-12 กฎหมายอื่นๆ ผูริเริ่มแนวคิดนี้ คือ อดัม สมิธ ไดเสนอแนวคิดเสรีนิยมทางเศรษฐกิจ
9. ลัทธิจักรวรรดินิยม .........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
10. ลัทธิชาตินิยม การขยายอำนาจเขาครอบครองและควบคุมดินแดนอื่น ทั้งทางการเมือง
19 เศรษฐกิจ และสังคมของชาติยุโรปในทวีปเอเชียและแอฟริกา
แบบทดสอบ เรื่องที่ 1 กวาชาติอื่น จนบางครั้งนำไปสูการทำลายลางเผาพันธุอื่น
.........................................................................................................................................................................................
ความรูสึกรักชาติของตน ตองการใหชาติของตนมีความเจริญกาวหนา
.........................................................................................................................................................................................
ตอนที่ 1 ใหนักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกตองที่สุดเพียงคำตอบเดียว
.........................................................................................................................................................................................
˜Ÿ‘Ýz•Ÿ‘¥iªÜ¡²ª‡¡}Ÿw 1. เวลามีความสำคัญตอประวัติศาสตรอยางไร 120
ก. ใชหาขอมูลทางประวัติศาสตร
ข. ใชกำหนดสมัยทางประวัติศาสตร
ªÙÞ³›™Ÿ ٛwª™Ùޛ}Ÿw‰¢²¢ ค. ใชในการลำดับเหตุการณทางประวัติศาสตร
ง. ใชพิจารณาวาเหตุการณนั้นเปนประวัติศาสตรหรือไม
2. ศักราชแบบใดที่นิยมใชกันแพรหลายมากที่สุด
­Ù˜Ÿ‘ÝwŸ‘ª‘¢Ù‘¥i«wÙw“Ÿ| ก. จุลศักราช ข. พุทธศักราช 3.4) อักษรศาสตร ที่สำคัญ ไดแก กิจกรรมสรางสรรค
ง. ฮิจเราะหศักราช
ค. คริสตศักราช
3. ฮิจเราะหศักราช (ฮ.ศ.) เปนการนับศักราชที่เกี่ยวของกับศาสนาใด ภาษาละติน ซึ่งเปนภาษาที่สำคัญตอวิวัฒนาการ
ªÜÞ²›ªÜ¡²Ü¥Ù«“ÝxŸ ก. คริสตศาสนา ข. ศาสนาอิสลาม ทางอารยธรรมของโลกยุคตอมา โดยเฉพาะเปน ใหนักเรียนแบงออกเปน 4 กลุม เพื่อสืบคนขอมูล ™“ž|}Ÿw}‹ªÙÞ³›™Ÿ­Ù«‡h“ݪ‘Þ²›|
ง. ศาสนาพราหมณ-ฮินดู
ค. พระพุทธศาสนา
4. ขอใดบอกเวลาของคริสตศตวรรษที่ 21 ไดถูกตอง รากภาษาสำคัญของโลกหลายภาษา เกี่ยวกับอารยธรรมสำคัญของโลกตะวันตกมากลุมละ
ܑ«†Ùz•Ÿ‘¥i­™i ก. ค.ศ. 2000-2001 ข. ค.ศ. 2001-2100 ดานวรรณกรรม ชาวโรมัน 1 อารยธรรม แลวนำไปติดปายนิเทศ จากนั้นทุกกลุม }ݏ¢w¡}w‘‘˜‘iŸ|˜‘‘zÐ ªÜÞ²›­™i
รวมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นหนาชั้นเรียน
ง. ค.ศ. 2001-2300
ค. ค.ศ. 2001-2200
5. การนับระยะเวลาในรอบ 10 ป เรียกวาอยางไร
w•iŸ|x•Ÿ|››w®Œ ก. ทศวรรษ ข. ศตวรรษ ประพันธงานขึ้นโดยมีเปาหมายเพื่อรับใช ÛawŒƒ¡‹ž‡¡
ง. คริสตศตวรรษ
จักรวรรดิ สังคม ผลงานสำคัญ เชน เรื่อง
ค. สหัสวรรษ
6. สมัยประวัติศาสตรของโลกตะวันตกเริ่มที่แหลงอารยธรรมใด
ก. อารยธรรมกรีก อิเนียดของเวอรจิล กลาวถึงความเปนมาของกรุงโรม ความยิ่งใหญของชาวโรมัน รวมทั้งมีคำสอน
ข. อารยธรรมโรมัน เกี่ยวกับหนาที่และความภักดีตอจักรวรรดิ ซิเซโร เขียนงานประเภทจดหมายและสุนทรพจนเกี่ยวกับ
ค. อารยธรรมลุมแมน้ำสินธุ
ง. อารยธรรมลุมแมน้ำไทกริส-ยูเฟรทีส การเมืองและจริยธรรม ที่มีทั้งคำสอนและใชสำนวนภาษาเสียดสีประชดประชันผูปกครอง ซึ่งเปนสิ่งที่
7. การคนพบสิ่งใดทำใหมนุษยกาวเขาสูสมัยประวัติศาสตร ไมเคยปรากฏมากอนในงานประพันธของกรีก ภาษาละตินที่สละสลวยทำใหงานของซิเซโรเปนตัวอยาง
ก. มนุษยคนพบไฟและการใชภาษาพูด
ข. มนุษยประดิษฐภาษาเขียนและการบันทึก ของการใชภาษาละติน และเขาไดรับการยกยองใหเปนผูใหกำเนิดงานรอยแกว ฉบับ
ค. มนุษยมาอยูรวมกันเปนสังคมและรูจักการเพาะปลูก กลาวโดยสรุป อารยธรรมสำคัญของโลกตะวันตกทั้งอารยธรรมเมโสโปเตเมีย อารยธรรม ¢ª˜iÙ«‹h|ª•“Ÿ“ †ž‹
ง. มนุษยรูจักการถลุงแรเหล็กแลวนำมาทำเครื่องมือเครื่องใช
อียิปต อารยธรรมกรีก และอารยธรรมโรมัน ลวนมีความเจริญขั้นสูง แตละอารยธรรมไดสรางสรรค เฉลย
1. ตอบ ค. ประวัติศาสตรมีความสัมพันธกับเวลาในอดีต การทราบเวลาในอดีตจะชวยในเรื่องการลำดับ ª™‡¤wŸ‘ØИ zžÖ
13
เหตุการณทางประวัติศาสตรไดอยางถูกตองและเขาใจประวัติศาสตรมากยิ่งขึ้น ความเจริญ ภูมิปญญา และศิลปวิทยาการในดานตางๆ ไวมากมาย เชน วรรณกรรม ศิลปกรรม
2. ตอบ ค. ศักราชที่นิยมใชกันมากที่สุดในปจจุบัน คือ คริสตศักราช ซึ่งเปนศักราชของคริสตศาสนา เริ่ม หลักปรัชญา ศาสนา กฎหมาย ความรูทางการแพทย วิทยาศาสตร คณิตศาสตร ดาราศาสตร เปนตน ªÜÞ²›­™iªw¡†z•ŸªxiŸ­}
นับในปที่พระเยซูซึ่งเปนศาสดาของคริสตศาสนาประสูติเปนศักราชที่ 1 (ค.ศ. 1) ความเจริญเหลานี้ไดรับการถายทอด แลกเปลี่ยน และสืบทอดตอๆ กันมา ปจจัยสำคัญประการหนึ่ง
«‹‹‰†˜›‹‰iŸª‘Þ²›| ¢‰ž³| 3. ตอบ ข. ฮิจเราะหศักราช (ฮ.ศ.) เปนศักราชของมุสลิม โดยถือเอาปที่ทานนบีมุฮัมหมัด ศาสดาของศาสนา คือ การมีตัวอักษรใช กอใหเกิดการสรางสรรคงานเขียนประเภทตางๆ จำนวนมาก และทำใหมีการ Ÿwx£³Ù

อิสลาม อพยพพวกมุสลิมออกจากเมืองเมกกะไปยังเมืองเมดินะเปนจุดตั้งตนศักราช
สืบทอดอารยธรรมและความเจริญกาวหนาทางศิลปวิทยาการของดินแดนตางๆ ผานหนังสือตำรา
4. ตอบ ข. ศตวรรษ หมายถึง เวลารอบ 100 ป ไดแก ศักราช 1-100 ดังนั้น ถาคริสตศตวรรษที่ 21
«‹‹Œ‘Ùž«“Ý›ž‡Ùž ˜ ™‘ž‹ เทากับ ค.ศ. 2001-2100 ที่ผูคนในอารยธรรมสมัยโบราณเหลานี้ไดสรางขึ้นสืบมาจนถึงปจจุบัน
5. ตอบ ก. ทศวรรษ หมายถึง เวลาในรอบ 10 ป นับจากศักราชที่ลงทายดวย 0 ไปถึงศักราชที่ลงทายดวย 9
­™iÚ¥iª‘¢Ù®†iÛawŒƒ¡‹ž‡¡‰‹‰•Ù 6. ตอบ ง. อารยธรรมลุมแมน้ำไทกริส-ยูเฟรทีสหรืออารยธรรมเมโสโปเตเมีย เปนแหลงอารยธรรมแรกๆ ของ Timeline 49-44 B.C. A.D. 476 จักรวรรดิ
โลกตะวันตก และการที่ชาวสุเมเรียนประดิษฐตัวอักษรไดก็ทำใหเขาสูสมัยประวัติศาสตรสากล
จูเลียส ซีซาร
509 B.C. โรมันสถาปนา
™“ž|}Ÿwª‘¢ÙªÙÞ³›™Ÿ‰¤w™ž•xi› 7. ตอบ ข. สมัยประวัติศาสตรเริ่มเมื่อมนุษยรูจักประดิษฐอักษรเพื่อบันทึกเรื่องราวตางๆ ที่เกิดขึ้น การปกครองแบบสาธารณรัฐ มีอำนาจเด็ดขาด A.D. 395 คริสตศาสนา
โรมันตะวันตกลมสลาย
ในโรม
450 B.C. มีการราง
กฎหมายสิบสองโตะ
A.D. 395 คริสตศาสนา
ŽŸ­Ùª‘Þ²›|}‹«“i• 13 B.C. 500 ขึ้นใชเปนครั้งแรก A.D.1 เปนศาสนาประจำจักรวรรดิโรมัน 500
510 B.C. ชาวโรมัน A.D. 80 เริ่มสราง A.D. 330 จักรพรรดิ
โคลอสเซียม
โคนลมพวกอีทรัสกัน โคลอสเซียม คอนสแตนตินสราง
กรุงคอนสแตนติโนเปล
ทางดานตะวันออก
27 B.C. ออกุสตุส
เปนจักรพรรดิองคแรก
ของจักรวรรดิโรมัน
แบบทดสอบประจำหนวยการเรียนรูที่ 1
51
คำชี้แจง ใหนักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกตองที่สุดเพียงคำตอบเดียว
1. การนับศักราชมีประโยชนอยางไรตอการศึกษาประวัติศาสตร แนวขอสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ก. ทำใหทราบวาเหตุการณทางประวัติศาสตรสวนใหญเกิดขึ้นในปใด
ข. ทำใหทราบวาปใดมีเหตุการณทางประวัติศาสตรเกิดขึ้นมากกวากัน กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ค. ทำใหทราบความสัมพันธของแตละเหตุการณวามีความสัมพันธกันอยางไร «‹‹‰†˜›‹Œ‘Ý} ™Ùh•wŸ‘ª‘¢Ù‘¥i คำชี้แจง
ง. ทำใหทราบถึงการพัฒนาความเจริญกาวหนาของมนุษยวาเกิดขึ้นในปใดบาง
2. หากมีเหตุการณสองเหตุการณใชศักราชตางกัน จะตองทำอยางไรจึงจะทราบวาเหตุการณใด ªŒÒÙ«‹‹Œ‘Ùž ˜ ™‘ž‹­™iÚ¥iª‘¢Ù ใหนักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกตองที่สุดเพียงคำตอบเดียว
สาระการเรียนรูพื้นฐาน ประวัติศาสตรสากล ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4-6 (50 คะแนน)
เกิดขึ้นกอน
ก. ไมสามารถทราบไดวาเหตุการณใดเกิดขึ้นกอน ก. มนุษยเปลี่ยนแปลงตนเองทุกๆ สิบป
ข. ดูที่คาตัวเลขศักราช เหตุการณที่เกิดขึ้นกอนจะมีคานอยกวา ®†iÛawŒƒ¡‹ž‡¡‰‹‰•Ù™“ž|}Ÿwª‘¢Ù ข. ประวัติศาสตรมีการเปลี่ยนแปลงทุกๆ สิบป
ค. นำศักราชทั้งสองมาบวกกันแลวหารสอง ผลที่ไดจะใกลเคียงกับศักราชของเหตุการณที่ ค. เพื่อใหงายตอการจดจำลักษณะเดนในชวงเวลานั้น
1. เพราะเหตุใดจึงมีการแบงชวงเวลาทางประวัติศาสตรออกเปนศตวรรษหรือทศวรรษ
เกิดขึ้นกอน ªÙÞ³›™Ÿ‰¤wª‘Þ²›|ŽŸ­Ù™Ùh•}‹«“i• ง. เพื่อใหเนื้อหาประวัติศาสตรมีความสมดุลเทากันทุกๆ สิบปหรือรอยป
ง. เทียบใหเปนศักราชเดียวกัน จากนั้นดูที่คาตัวเลขศักราช เหตุการณที่เกิดขึ้นกอนจะมีคา ก. เหมือนกัน ชวงเวลาเปนสิ่งที่กำหนดยุคสมัย
นอยกวา ข. เหมือนกัน ยุคสมัยเปนสิ่งที่กำหนดชวงเวลา
3. ฮิจเราะหศักราชใชในประวัติศาสตรสากลของคนกลุมใด «‹‹‰†˜›‹•ž†Ú“˜ž’‰Š¡¶
2. ชวงเวลากับยุคสมัยทางประวัติศาสตรเหมือนหรือแตกตางกันอยางไร
ก. กลุมประเทศในแอฟริกา ทางประวัติศาสตร
ข. กลุมประเทศตะวันออกกลาง ง. ตางกัน ชวงเวลาแบงจากจำนวนปทุกๆ สิบปหรือรอยป แตยุคสมัยแบงจากพัฒนาการ ‰Ÿ|wŸ‘ª‘¢Ù ªŒÒÙz ˆŸ
ค. ตางกัน ชวงเวลากลาวถึงเวลา แตยุคสมัยกลาวถึงสภาพสังคม
ค. กลุมคนที่นับถือศาสนาอิสลาม ก. ประเภทของปศุสัตว
ง. กลุมคนที่ตอตานวัฒนธรรมตะวันตก 3. ชวงเวลาสมัยกอนประวัติศาสตรใชสิ่งใดเปนเกณฑในการแบงยุคสมัย
4. เราจะทราบเรื่องราวสมัยกอนประวัติศาสตรไดอยางไร ค. อาณาจักรหรือราชวงศ «‹‹Œ‘Ùž ˜ ™‘ž‹­™iÚ¥iª‘¢Ù
ก. พิจารณาจากบุคคลสำคัญ ข. พิจารณาจากเหตุการณสำคัญ ก. มีการใชศักราชตางกัน ข. ที่อยูอาศัยของมนุษย
ค. พิจารณาจากเครื่องมือเครื่องใช ง. พิจารณาจากลักษณะตัวอักษร ข. มีความเชื่อทางศาสนาตางกัน ง. เครื่องมือเครื่องใชของมนุษย ®†iŒƒ¡‹ž‡¡‰‹‰•Ù™“ž|}Ÿw
5. ยุคใดเปนยุคที่มนุษยเริ่มรูจักการเพาะปลูก ค. มีพัฒนาการทางประวัติศาสตรตางกัน
4. เหตุใดมนุษยในแตละดินแดนจึงแบงสมัยประวัติศาสตรแตกตางกัน
ก. ยุคหินใหม ข. ยุคโลหะ ง. มีความเขาใจประวัติศาสตรตางกัน
ค. สมัยกลาง ง. สมัยใหม ก. มีพิธีการฝงศพ ª‘¢ÙªÙÞ³›™Ÿ}‹‰ž³|ª“h«“i•
1. ตอบ ค. การนับศักราชทำใหเราทราบวาเหตุการณใดเกิดกอน-หลัง ซึ่งมีประโยชนในการศึกษาความ ค. ตั้งถิ่นฐานทำเกษตรกรรม «“ݪÜÞ²›ª‡‘¢˜›‹ 0 /&5
30
5. ขอใดคือลักษณะเดนของสังคมมนุษยในยุคหินเกา
สัมพันธกันของเหตุการณตางๆ ในประวัติศาสตร
2. ตอบ ง. หากเหตุการณในประวัติศาสตรใชศักราชตางกัน ใหเทียบศักราชมาเปนศักราชเดียวกันกอน ไดงายขึ้น ข. ใชเครื่องมือหินกะเทาะ
ซึ่งเหตุการณใดมีคาศักราชนอยกวา เหตุการณนั้นเกิดขึ้นกอน 1. ตอบ ค. การแบงชวงเวลาทางประวัติศาสตรชวยใหผูศึกษาเขาใจลักษณะเดนของประวัติศาสตรในแตละชวงเวลา
ง. ใชเครื่องมือหินขัดที่ประณีต
3. ตอบ ค. ชาวมุสลิมซึ่งนับถือศาสนาอิสลามจะใชฮิจเราะหศักราชบันทึกเหตุการณทางประวัติศาสตรของตน 166
4. ตอบ ค. เครื่องมือเครื่องใชของมนุษยสมัยกอนประวัติศาสตรเปนหลักฐานแสดงความเจริญของสังคม 2. ตอบ ง. ชวงเวลากับยุคสมัยมีความแตกตางกัน ชวงเวลาแบงจากจำนวนปทุกๆ สิบปหรือรอยป แต
มนุษย ซึ่งไดถูกนำมาใชในการแบงยุคสมัย ตามแหลงอาหาร
ยุคสมัยแบงจากพัฒนาการทางประวัติศาสตร
5. ตอบ ก. ยุคหินใหมเปนยุคที่มนุษยเปลี่ยนวิถีชีวิตจากการลาสัตวและเก็บของปามาเปนการเพาะปลูกและ 3. ตอบ ข. สังคมมนุษยในยุคหินเกาดำรงชีวิตดวยการเก็บของปาและลาสัตว จึงตองเรรอนยายถิ่นฐานไป
เลี้ยงสัตว ซึ่งถือวาเปนจุดเริ่มตนในการพัฒนาเกษตรกรรมของมนุษย 4. ตอบ ค. มนุษยในแตละดินแดนมีพัฒนาการทางประวัติศาสตรที่ตางกัน ทำใหไมสามารถใชสมัย
ประวัติศาสตรของดินแดนอื่นได
30 5. ตอบ ข. ในสมัยกอนประวัติศาสตรยังไมมีการประดิษฐตัวอักษร จึงใชเครื่องมือเครื่องใชของมนุษยเปน
เกณฑในการแบงสมัย เชน หากมนุษยใชเครื่องมือที่ทำจากหินแสดงวาอยูในยุคหิน
166