Page 24 - naskah PTK Hilda karli lengkap denga soal lat sept 2021 final html upload on line

Ibu Susi membaca sebuah jurnal pendidikan dari web site education tentang metode pembelajaran open

ended yang berhasil dilakukan PTK di SD MI kelas 4 di kota Kudus. Metode open ended selain siswa antusias
belajar juga keterampilan berpikir tingkat tingginya dapat meningkat. Ibu Susi berdiskusi dengan ibu Rani
sebagai Koordinator Kurikulum di sekolah tentang nilai matematika kelas 4A 50% dibawah KBM.

Mengatasi siswanya yang tidak antusias belajar matematika dengan menerapkan sebuah metode baru
yaitu open ended. Ibu Rani sangat mendukung dengan keinginan ibu Yani. Ibu Rani memberikan buku

tentang metode open ended untuk dibaca ibu Yani agar mengetahui banyak tentang metode
pembelajaran open ended (apa itu metode open ended, mengapa penting, dan bagaimana melaksanakan

metode tersebut? Apa kaitannya dengan pembelajaran matematika di SD? Bagaimana karaktersistik siswa
kelas 4 SD? ). Ibu Yani teman sejawatnya mendukung niat ibu Susi dengan memberikan hasil karya ilmiah

seminar pendidikan yang dihadirinya beberap bulan lalu. Berharap ibu Susi memiliki banyak pengetahuan
tentang metode pembelajaran open ended. IBu Susi membaca semua buku tersebut dan membuat

rangkuman tentang metode open ended, pentingnya pembelajaran matematika di SD, karakteristik anak
SD kelas 4, hasil belajar matematika. Hal ini untuk mempermudah ibu Susi mengingat dan menuliskan

laporan.

Contoh catatan kecil dari Ibu Susi :

Metode mengajar yang up to date yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir dan hasil belajar siswa

SD di cari dari sumber buku.

Apa itu?
Menurut Shimada (1997:47), metode pembelajaran Open Ended Learning adalah suatu pendekatan
pembelajaran yang dimulai dari mengenalkan atau menghadapkan siswa pada masalah terbuka.
Pembelajaran dilanjutkan dengan menggunakan banyak jawaban yang benar dari masalah yang
diberikan untuk memberikan pengalaman kepada siswa dalam menemukan sesuatu yang baru di
dalam proses pembelajaran.
Untuk daftar pustaka: Shimada, S. dan Becker, J.P. (1997). The Open-Ended Approach: A New
Proposal for Teaching Mathematics. Virginia: NCTM. (ini dicantumkan di halaman daftar pustaka)

Mengapa perlu? Tujuan pembelajaran Open Ended Learning adalah untuk membantu mengembangkan kegiatan
kreatif dan pola pikir matematis siswa melalui problem solving yang simultan. Pembelajaran dengan
pendekatan open-ended ini dapat melatih dan menumbuhkan orisinalitas ide, kreativitas, nalar,
kognitif, kritis, keterbukaan dan sosialisasi.

Adapun karakteristik dari pembelajaran dengan pendekatan Open Ended Learning yaitu: Prosesnya
terbuka, masalah itu memiliki banyak cara penyelesaian yang benar.

Hasil akhirnya terbuka, masalah itu memiliki banyak jawaban yang benar.