Page 14 - C:\Users\Evaluation Software\Documents\Flip PDF Professional\E-MODUL DRAFT BUKU MEDIA PEMBELAJARAN EKONOMI DAN TIK\

Media Pembelajaran & TIK 2021

1. Pentingnya memilih media pembelajaran

Dalam memilih media pembelajaran Dina Indriana (2011 : 27) menjelaskan bahwa dasar
pertimbangan dalam pemilihan media adalah terpenuhinya kebutuhan dan tercapainya tujuan

pembelajaran. Jika tidak sesuai dengan kebutuhan dan tujuan pembelajaran, maka media
tersebut tidak bisa digunakan.

Dalam hubungan dengan pentingnya penggunaan media Eliza. R (2016) menjelaskan
pada waktu berlangsungnya pengajaran setidak-tidaknya media digunakan guru pada situasu

sebagai berikut

1) Perhatian siswa tehadapat proses pembelajaran sudah berkurang akibat kebosanan
mendengarkan uraian guru

Penjelasan secara penuturan secara verbal oleh guru mengenai bahan pengajaran

biasanya sering membosankan apalagi bila cara guru menjelaskannya tidak menarik.
Dalam situasi ini tampilnya media akan mempunyai makna bagi siswa dalam

menumbuhkan kembali perhatian belajar siswa.
2) Bahan pengajaran yang dijelaskan guru kurang dipahami siswa

Dalam situasi ini sangat bijaksana apabila guru menampilkan media untuk
memperjelas pemahaman siswa mengenai bahan pengajaran. Misalnya menyajikan bahan

dalam bentuk visual melalui gambar, grafik, bagan atau model-model yang berkenaan

dengan isi bahan pengajaran.
3) Terbatasnya sumber pengajajaran karena tidak semua sekolah mempunyai buku sumber

atau tidak semua bahan pengajaran ada dalam buku sumber
Tidak semua sekolah mempunyai buku sumber, atau tidak semua bahan pengajaran

ada dalam buku sumber. Situasi ini menuntut guru untuk menyediakan sumber tersebut
dalam bentuk media. Misalnya peta atau globe dapat dijadikan sumber bahan belajar bagi

siswa, demikian juga model, diorama, media grafis dan lain-lain.

4) Guru tidak bergairah untuk menjelaskan bahan pengajaran melalui penuturan kata-kata
(verbal) akibat terlalu lelah

Dalam situasi ini guru dapat menampilkan media sebagai sumber belajar bagi siswa.

Misalnya guru menampilkan bagan atau grafik dan siswa diminta memberi analisis atau
menjelaskan apa yang tersirat dari gambar atau grafik tersebut, baik secara individual

maupun secara kelompok

13