Page 13 - publication1

‫סקרי איכות הוראה‬ ‫על המרצה להנחות את הסטודנטים בכתיבת עבודה ובמבנה‬
‫האקדמי הנכון לעבודה מהסוג המוטל עליהם‪ .‬חשוב לציין בפני‬
‫סקרי איכות ההוראה מופצים לסטודנטים מידי סמסטר‪ ,‬הסקר‬ ‫הסטודנטים מה דינה של עבודה שאין בה טיפול נכון במקורות‬
‫מתקיים לפני תום הסמסטר‪ ,‬והוא כולל את כל הקורסים‬
‫המידע‪.‬‬
‫המועברים באותו הסמסטר בכל החוגים‪ ,‬בהרצאות בלבד‪.‬‬ ‫על המרצה לפעול מתוך מחויבות לשמירה על חוק הסטודנט כפי‬
‫הסקר מתקיים באופן אינטרנטי באמצעות פורטל הסטודנטים‬ ‫שמפורט בתקנוני המכללה ונהליה בנוגע לעמידה בזמני הקלדת‬
‫והאפליקציה הסלולארית‪ .‬המכללה מצפה מן הסגל האקדמי‬ ‫ציונים‪ ,‬קביעת מרכיבי הציון הסופי‪ ,‬קביעת מועדי הגשת עבודות‪,‬‬
‫לעשות כמיטב יכולתו לעודד את הסטודנטים לשיתוף פעולה‬
‫מענה על ערעורים‪ ,‬קיום מפגשי חשיפה (למי שיקבל אישור‬
‫במילוי הסקר‪ ,‬המרצה מתבקש לשוחח עם הסטודנטים על‬ ‫לאי חשיפת בחינה) ועוד‪ ,‬כמפורט בתקנון הבחינות ובהנחיות‬
‫חשיבות הסקר ולאפשר להם כ ‪ 10‬דק' מהשיעור להיכנס‬
‫לאפליקציה ולמלא אותו‪.‬‬ ‫העבודה‪.‬‬
‫מרצה יוכל להיעתר לבקשה חריגה של סטודנט בנוגע להגשת‬
‫חוק זכויות הסטודנטים‬ ‫מטלה באיחור ו‪/‬או החלפה של מטלה אחת באחרת רק לאחר‬

‫מטרתו של חוק זה לקבוע עקרונות לזכויות האזרח הישראלי‬ ‫בדיקה של נושאים אלו בתקנון ובהנחיות העבודה‬
‫ותושב ישראל לנגישות להשכלה גבוהה‪ ,‬ועקרונות לזכויות‬ ‫על מרצה להעריך את הישגי הסטודנטים במסגרת הזמן שנקבעה‬
‫בתקנון הבחינות ובמסגרת השנה האקדמית בה נלמד הקורס‪ ,‬לא‬
‫הסטודנט‪ ,‬מתוך הכרה במחויבות החברה בישראל לזכויות אלה‬
‫ולשוויון הזדמנויות בהשכלה גבוהה‪.‬‬ ‫תתאפשר הגשה מאוחרת של ציונים מעבר לטווח זה‪.‬‬

‫המכללה האקדמית תל‪-‬חי‪.‬‬ ‫בעיות לימודיות והתנהגותיות של סטודנטים‬
‫המחקר בטבע שלנו‬
‫סטודנטים נדרשים לנוהלי התנהגות מוגדרים ומקובלים בשיעורים‬
‫‪13‬‬ ‫ובבחינות כמפורט בתקנון המשמעת המכללתי‪ .‬חברי הסגל‬

‫האקדמי שנתקלו בבעיה לימודית‪-‬חינוכית‪-‬התנהגותית בקורס‬
‫יפנו ישירות לסטודנטים‪ .‬במקרים שבהם חברי הסגל האקדמי‬
‫חשים שלא קיבלו מענה מתאים לפנייתם‪ ,‬יוכלו לפנות לוועדת‬
‫המשמעת באמצעות טופס פניה לוועדה‪ .‬הטיפול בבעיות ייעשה‬

‫בהתאם למדיניות המכללה ועל פי תקנון המשמעת‪.‬‬