Page 13 - แง่มุมความรัก
P. 13
สานรัก...สานกล้า
เคยไหม...ที่เรากลัวกับความเปลี่ยนแปลง
ไม่ว่าจะเป็นความรัก การเรียน เพื่อน หรือเรื่องต่างๆในชีวิต นักเรียน
บางคนกลัว ที่จะเปิดความสามารถด้านการเขียน บางคนกลัวการแนะน�า
บางคนกลัวที่จะรับฟังค�าติ หรือแม้แต่กลัวที่จะเผชิญหน้ากับความจริง และจึง
กลัวที่จะเขียน เมื่อพิจารณาสาเหตุพบว่านักเรียนส่วนใหญ่ก็กลัว “การเริ่มต้น”
การเริ่มต้นที่ดี คือ นักเรียนต้องได้รับความรู้ และเรียนรู้อย่างมีระบบ
ขั้นตอน และฉันได้เริ่มต้นสอนในห้องเรียน เริ่มจากการวิเคราะห์วรรณคดีที่
เรียน วรรณคดีทุกเรื่องมีเรื่องราว มีการน�าเข้าสู่เนื้อเรื่อง ปมปัญหา การคลายปม
และตอนจบ จากประสบการณ์สอนที่โรงเรียนวัดไทยกรุงวอชิงตัน,ดี.ซี. ประเทศ
สหรัฐอเมริกา โรงเรียนวัดไทยในต่างแดนที่มีการท�าวารสารธรรมะเก่าแก่ที่สุด
ในประเทศสหรัฐอเมริกา ฉันในฐานะครูภาษาไทยจึงได้มีโอกาสช่วยงานพิสูจน์
อักษรที่นั่น นับเป็นครั้งแรกที่อ่านหนังสือและสัมผัสกับธรรมะมากมายขนาดนี้
และนั่นคือโอกาสในการน�าความรู้วรรณคดี การเขียนเรื่องสั้น และธรรมะ
เชื่อมโยงกัน เกิด“การสอนวรรณคดีไทยและการสอนเขียนตามแนวอริยสัจ 4”
เริ่มต้นจากค�าถามในใจว่า “มันจะดีแค่ไหน ถ้าเราสอนวรรณคดีหนึ่ง
เรื่อง และสามารถพัฒนาต่อยอดไปสู่ทักษะต่างๆ ได้ เริ่มจากวิเคราะห์วรรณคดี
จากนั้นเปิดโอกาสให้นักเรียนสร้างทางเลือกให้กับการตัดสินใจของตัวละคร
โดยผสานการเขียนโครงเรื่องบูรณาการกับการเขียนโครงสร้างของการเขียน
โปรแกรมที่นักเรียนได้เรียนในคาบคอมพิวเตอร์ พบว่า นักเรียนสามารถสร้าง
ทางเลือกให้กับตัวละครได้อย่างน่าสนใจ และน�าไปสู่การสร้างสรรค์เรื่องใหม่
โดยอาศัยการวางโครงเรื่องตามแนวอริยสัจ 4 ดังนี้
